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小学试题 数据收集整理 第3课时 教学内容 练习一 教学 目标 知识与技能：通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表 过程与方法：使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 情感、态度与价值观：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据 教学重点 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 教学难点 分析、提出合理化建议。 教学方法 探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计〔含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图〕 教学过程 一、引入新知 完成教材“练习一〞的第6题。 1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比拟简便的方法，师生合作完成“收集整理数据〞。〔强调数据的准确性。〕 3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 答复教材上的问题。 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知 1、完成教材“练习一〞的第4题。 〔1〕谈话：同学们，我们班谁的家里有车？〔家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。〕 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ 〔2〕小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12 〔3〕答复下列问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？〔小轿车最多，面包车最少。〕 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？〔放手让学生讨论，说出理由。〕 2、完成教材“练习一〞的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表答复下列问题：每种书有多少？ 答复下列问题〔1〕和〔2〕。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、稳固迁移 完成教学“练习一〞的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表〔 〕份。 说说每天的销售情况。 2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？〔星期六最多，星期一最少〕 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？〔学生自由发言。〕 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名答复说出数据。 教师小结：如果数据比拟大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计 本课作业 练习一 6-8 板书设计 练习一 收集整理数据→填写表格→进行分析