人教版《道德与法治》四年级上册 《正确认识广告》第二课时 教案 教学设计.docxVIP

部编版小学道德与法治四年级上册第三模块第九单元教学设计 课题：四年级上册第三模块第九单元《正确认识广告》学会识别广告（第二课时） 一、课标分析： 　　《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 二、教材分析 　　1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。 　　2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。 三、学情分析 　　当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。 四、课时安排： 　　第一课时：无处不在的广告 第二课时：学会识别广告 五、单元教学目标 1.知识与技能：了解广告无处不在、掌握广告的功能、认识虚假广告的危害、学会识别广告的秘密招数。 2.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、观察总结、案例分析等方法。 3.情感态度与价值：树立理性看待广告的意识，在广告生活中做聪明的消费者，做广告小卫士，培养对大众和社会的责任意识。 第二课时 课时话题：学会识别广告 教学内容： 教学目标：1.认识虚假广告的危害，警惕虚假的广告。 2.识别广告的秘密招数，做聪明的消费者。 3.尝试创编真实广告，争做广告小卫士。 教学重点：认识虚假广告的危害、掌握广告的秘密招数。 教学难点：在日常生活中，培养警惕意识，提高辨别能力，做聪明的消费者；尝试创编真实广告语，从小培养对大众和社会的责任意识。 教学过程 导入环节：复习导入，课程回顾 同学们，上节课我们认识了广告无处不在、了解了广告的功能，知道了广告有好处，但是不能全信。同学们，这节课我们首先深入探究为什么广告不能全信。 　　活动一：虚假广告危害求证 1.?设置案例，导入新知，引起相似感受 师:同学们，有几位同学对能提高记忆力，增进学习能力的记忆枕广告进行了一次讨论，我们快来看看他们是怎么说的。①广告中大明星都说了，能不让人相信吗？②骗人的，我才不相信。广告夸大其词，提高学习成绩要靠努力啊！③班里某某同学买了后说记忆力是比原来好些，所以我相信啊！④我想让爸爸妈妈买来试一试，看实际效果再说。 生活中的你是不是也像这些同学一样，对一些广告比较怀疑。那接下来我们一起看这么一则新闻报道。这则报道告诉我们广告的内容不一定都可信，有些广告是虚假广告，虚假广告要么是推销假冒、伪劣商品，要么是夸大商品的作用，直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。 2.再遇案例，自主总结，切身感知，引入法条 师：同学们，老师今天带来了两则和虚假广告有关的案例，现在大家以小组为单位开展小小讨论会，尝试通过小组交流讨论从消费者和商家两个角度总结虚假广告的危害。三分钟后，我们比比哪一个小组总结得更准确和完整。 三分钟时间到，虚假广告有什么危害呢？哪个勇敢的小组愿意分享他们组的讨论结果呢？ 生：对我们消费者来说，虚假广告会误导消费者，让消费者造成不必要的财产损失，一些和医药食品相关的虚假广告会误导消费者，让消费者的健康造成损失。对商家来说，虚假广告会破坏商家自身的良好形象，降低大家对其的信任，发布虚假广告的商家会被国家罚款，严重虚假广告也会受到法律的处罚。 师小结：虚假广告不仅危害消费者，同时也危害商家自身，作为商家，应发布真实广告，公平参与市场竞争，作为消费