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题 题 学 容 时 标 二次备课 记录 人教版一年级数学上册第一单元 课题 教学内容 教 学 目 标 教法 与 学法 课时安排 学情分析 第一单元：《准备课》 第一单元（第 1——8 页） 二次备课 记录 知识与能力： 在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数 数和认数情况。 初步培养学生的观察能力，体验与人 合作交流的快乐。 方法与过程： 利用材料资源，渗透思品教育。通过学生 操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和 收集处理信息的能力。 情感、态度和价值观： 帮助学生了解学校生活，使学生 感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思 想品德教育 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习， 使学生初步感知合作 学习的快乐及要求。 4、 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观 察、操作、语言表达和处理信息的能力。 5 课时 （含单元测试 3 课时） 本单元是学生学前已初步认识了 10 以内各数， 会数 10 以内物体的数量，在学生初步有了比较思想的基础上 进行 “比多少”的数学。有了比较思想为基础，因此本 单元的内容学生容易接受。 课 教 内 课 目 第一课时 数一数 人教版数学一年级上册教科书 p2 --p5 1、知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数 5-1 教 教 学 过 程 人教版一年级数学上册第一单元 教学重点 突破方法 教学难点 突破方法 情况，使学生初步学会数数的方法。 2 、过程与方法：通过学生独立动手操作和观察，小组 交流学会数数。 3 、情感态度与价值观：帮助学生了解学校，激发学生学习数学 的兴趣，滲透思想品德教育。 掌握从场景中抽象出数的方法 通过观看课件、互动讨论等活动，经历从场景图 中抽象出数的过程来突破。 初步掌握按数数的方法。 通过动手操作，体验按顺序数数的过程来突破。 一、预习检测 布置了预习， 要求仔细看看课本的第二页至第五页， 特 别是认真数数第二页至第三页里有物体或人分别有几个。 二、教学导入 师：小朋友们，大家刚刚成为了一年级的学生，你们有没有 仔细地看过我们的校园呢？ （学生交流） 师： 这节课， 老师就要带我们班的同学到我们的校园去看一 看。数一数（板书课题） 三、新授 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑，教师： “这幅图画画的是什么地方？（学校开学 的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。 ）大家一起来看 这幅图里都画了些什么？” （ 2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一 说。 （ 3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意 说的基础上， 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人 或事物的个数（如：能用“ 1”表示的有：一面国旗、一位 教师；能用“ 2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同 学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大 字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园 5-2 人教版一年级数学上册第一单元 里有 9 个学生； 10 个人等） 。然后让同桌再互相说。 2．找一找，数一数： 我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里， 教室里看到的东西。 谁能把你自己观察到的告诉大家？ （指 名回答） 3．扩展训练： (1) 关于方位的认识： 提问学生， 某某前面一列有几个同学？ 后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有 几位同学？告诉你的同桌， 你的左边一行有几个同学？右边 一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多 少个同学？ (2) 动脑动手： a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左 边同样多 .b 、练习 2 第一、二、三题。 三：课堂小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课， 同学 们表现得很踊跃、 很认真。 希望同学们以后也能像今天这样 认真的学习数学知识。 四、作业布置 １、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来， 和同学们交流。 ２、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。 3、预习教材 P