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《匆匆》观评课记录及教学反思 观评课记录 引导学生“用心听”，既是仔细听录音，也是仔细听作者想告诉读者的话。把倾听朱自清的语言巧妙地融合进对文本的理解中，引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类“只可意会、不可言传”的散文的理解难度可想而知，但是在董老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。董老师引导学生“用心读”，为了使学生感知课文，董老师让学生听录音、自由读、指名读、齐读。而她引导学生有感情地“用心读”尤其是“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”示范朗读时，更是将作者那种不甘心虚度光阴的情感传递给了