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被测物体包含多少个测量单位 对象、单位、工具、原理、使用方法、读数、注意事项 长度 时间 角度 测力 液体体积 温度 质量 信息处理 表格、流程图、循环图、柱状图、折线图 1.通过对柱状图和折线图复习,使学生初步适应坐标系; 2.明白单位长度的含义; 3.初步建立图中的点与横、纵坐标“一一对应”的概念。 4.确定坐标系明确意义和作图 5.根据图形进行分析(或从图形中获取信息,形成结论 6.利用图形进行估算、推测、猜想等。 * * * * * 第二单元《呼吸和消化》复习 呼吸和消化 呼吸 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 --单元结构 消化 食物 消化 3.测量肺活量 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 通过学习,我们知道了呼吸器官的组成,气体交换的实质,气体成分的变化、肺活量的测量、运动有利于增强呼吸功能。 通过学习,我们知道了食物的分类和记录、食物中的营养、怎样均衡营养。 通过学习,我们知道了口腔的消化作用、人体消化器官的组成及作用。 第二单元《呼吸和消化》复习 呼吸和消化 呼吸 呼吸器官 鼻腔(口腔) --思维导图 消化 气体变化 次数变化 作用 气体进出 气管 肺 膈肌 气体交换 提供动力 支气管 呼吸变化 吸入:氧气含量较多,二氧化碳较少 呼出:氧气含量减少,二氧化碳增加 运动:运动越剧烈,呼吸次数越多 肺活量:肺活量越大,呼吸次数越少 第二单元《呼吸和消化》复习 呼吸和消化 呼吸 --思维导图 消化 食物 营养 按来源分植物类和动物类;按生熟分生食和熟食 记录:一天的食物每种都要记录,重复吃的食物在统计时只记为一种。 种类 蛋白质:人体肌肉、内脏、头发、血液的主要成分 糖类、脂肪:人体的能源物质 维生素、无机盐:调节身体机能 水:细胞中最多的组成成分 检测:淀粉用碘酒检验会显蓝色;脂肪在白纸 上涂抹会留下油迹;固体蛋白质用火烧有烧焦头发味 均衡膳食原则:荤素搭配;粗细粮搭配;不挑食、不偏食等 消化器官 第二单元《呼吸和消化》复习 呼吸和消化 呼吸 --思维导图 消化 食物 营养 消化器官 组成特点 口腔 作用 切、撕、磨碎食物 食道 小肠 大肠 湿润、初步分解食物 输送食物到胃 胃 牙齿 细长 短粗 唾液 舌 搅拌、传送食物 宽大 直, 有弹性 将食物消化分解成食糜 消化食物、吸收营养 少量吸收水盐,贮存残渣 牙齿健康 2-1 感受我们的呼吸 课堂小结 一呼一吸为呼吸 一次 呼吸 器官 生物体 吸气时,膈肌收缩,胸腔扩张,腹部收缩; 呼气时,膈肌放松,胸腔收缩,腹部放松。 吸入氧气 作用 过程 外界环境 呼出二氧化碳 (生物体维持生命所必需的物质) 人工肺 鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺 (植物制造养料所必需的原料) 2-2 呼吸与健康生活 4.经常参加体育锻炼能增强肺的呼吸功能。 课堂小结 生物体 吸入氧气 外界环境 呼出二氧化碳 1.气体交换: 2.气体成分变化:呼出来的气体中,氮气的含量没有变化, 的含量减少了5%, 的含量增加了3. 97% ,其他气体的含量增加了1.03%。 二氧化碳 氧气 3.每分钟的呼吸次数与运动有关,运动越剧烈,每分钟的呼吸次数 。心跳也会加快。因为运动时,人体会消耗更多的氧气,产生更多的二氧化碳。呼吸次数增加、心跳加快有利于氧气的摄入,同时,也有利于将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外,保持身体健康。 越多 2-3 测量肺活量 课堂小结 肺活量 测量 体育锻炼:运动员>普通人。所以经常运动,能提高肺活量,有利于细胞获得更多氧气。肺活量越大,呼吸次数越少。 含义 人体一次吸入最多空气后,再尽力呼出去空气的量。它是人体发育是否健康的一个指标。 我们的工具:简易肺活量测量袋。 注意事项:多次测量,选择最大值,不可以求平均值。 影响因素 年龄:成年人>小孩,青年人>老年人 性别:男性>女性 健康标准 小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升,女生肺活量在900毫升~2000毫升。 单位:毫升。 2-4 一天的食物 课堂小结 一天的食物 记录和统计 按来源分:植物类食物(素食)、动物类食物(荤食) 记录食物名称:按早餐、午餐、晚餐分开如实记录。如“炒三丝”中的三种食物都要记。重复吃的食物要多次记录。 统计食物种类:重复吃的食物只统计为一种。 给食物分类 按生熟分:生食、熟食 ………… 2-5 食物中的营养 课堂小结 食物中的营养 六大营养成分及作用 检验淀粉: 食品包装袋上的“营养成分表”提供的信息 检验食物中的营养成分 检验脂肪: 检验蛋白质: 蛋白质: 水: 糖类: 脂肪: 无机盐: 维生素: 人体肌肉、内
教师资格证持证人
本人多年从事小学科学的教学工作。专注于小学科学的课件、教案、教学计划、习题、知识点等的编辑。
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