五年级上册第八单元《古人谈读书》教学建议课件图文课件.pptVIP

《古人谈读书》教学建议 统编教材语文五年级上册第八单元 主 讲 人：袁志英 河北省石家庄市西苑小学 审核指导 : 李学红 河北省教育科学研究所 王 运 河北省石家庄市教育科学研究所 陈 红 河北省石家庄市新华区教育局教研室 教材简要解读 教材简要解读 教材简要解读 读书明智 教材简要解读 年级 上册 下册 三 《司马光》 《守株待兔》 四 《精卫填海》 《王戎不取道旁李》 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 五 《少年中国说》 《古人谈读书》 《自相矛盾》 《杨氏之子》 六 《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》 《学弈》 《两小儿辩日》 。 教材简要解读 教材简要解读 年级 上册 下册 三 《司马光》 《守株待兔》 四 《精卫填海》 《王戎不取道旁李》 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 五 《少年中国说》 《古人谈读书》 《自相矛盾》 《杨氏之子》 六 《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》 《学弈》 《两小儿辩日》 教材简要解读 “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。” 教学目标 认识“耻、识”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个生字。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 能借助注释，理解课文大意。 梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 1.借助注释，理解课文大意。 2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读 书体会说出课文中读书方法带来的启发。 教学重点 1.认识“耻、识”2个生字，读准多音字“识”。 2.能正确、流利地朗读第一则课文并背诵。 3.能借助注释，理解第一则课文大意。 教学过程简述 第一课时教学目标 教学过程简述 教学过程简述 旧书不厌百回读, 熟读深思子自知。 环节一：借助导读，了解单元文化主题 第一课时教学环节 教学过程简述 第一课时教学环节 环节二：揭示课题，了解文本出处及作者信息 教学过程简述 第一课时教学环节 环节三：理解课文大意，积累背诵 教学过程简述 1.借助注释正音，理解句子大意 第一课时教学环节 在比较中发现 教学过程简述 第一课时教学环节 在比较中发现 教学过程简述 第一课时教学环节 “余尝谓” ——《古人谈读书》第二则文言文 教学过程简述 “吾尝终日不食” ——《古人谈读书》第一则文言文《论语》 第一课时教学环节 教学过程简述 “我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” “我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。” 第一课时教学环节 教学过程简述 之 乎 者 也 …… 第一课时教学环节 教学过程简述 正确、流利地朗读 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 第一课时教学环节 环节四：熟读成诵，内化于心 1.认识“矣、岂”2个生字，会写“耻、诲”等5个生字。 2.能正确、流利地朗读第二则课文并背诵。 3.能借助注释，理解第二则课文大意。 4.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 教学过程简述 第二课时教学目标 教学过程简述 教学过程简述 第二课时教学环节 环节一：复习检测，导入新课 教学过程简述 在诵读中理解，带着理解诵读，互为手段，互为目的，促进理解的同时也增强文言文语感的培养。 第二课时教学环节 环节二：运用学法，学习第二则文言文 教学过程简述 第二课时教学环节 环节三：梳理读书态度和方法，把握内容要点 教学过程简述 第二课时教学环节 环节四：联系读书经历，交流学习启发 教学过程简述 第二课时教学环节 环节五：指导写字，学习书写易错生字 文言文的篇目 年级 上册 下册 三 《司马光》 《守株待兔》 四 《精卫填海》 《王戎不取道旁李》 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 五 《少年中国说》 《古人谈读书》 《自相矛盾》 《杨氏之子》 六 《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》 《学弈》 《两小儿辩日》 谢 谢 看 观 感 谢 谢谢，精品课件 资料搜集