《飞向蓝天的恐龙》的教学反思.pdfVIP

《飞向蓝天的恐龙》的教学反思 关于《飞向蓝天的恐龙》的教学反思 苏老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节： 教师出示两个句子，让同学观察比较： １、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。 ２、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。 生１：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越 来越” 生２：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。 生３：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙 不是一下子变成鸟的。 …… 由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。 教什么？《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文，教师能挑战 这类文章上公开课，精神可嘉。很显然，象这样的文章，“掌握文 本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点 之一，也是同学感兴趣的`知识点，假如教师没有很好的掌握，很容 易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或 者其他课。难能可贵的是，苏教师在教学内容的确定上（即教什么） 有十分清楚的意识，教师关注到了知识背后语言文字、表达方式、 并设计了比较句子的环节、目的在于让同学在比较中观察发现科普 类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。 怎么教？语文教学是一个教师指导同学观察感悟的过程。应该说 上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感 悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的 层面，一定要内化到心灵！那么，最好的方法就是读，应该让同学 充沛的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，教师处置的不 够灵活，或者说是不够全面。 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性的说明文，语言既精练有优美， 还极具逻辑性。 这堂课，我是作为公开课上的，虽然准备了很多关于恐龙方面的 知识、图片以和录相，但就课堂上语言文字的训练，在一定程度上 是失败的。一个是体会这篇课文语言表达的准确性时，我先举了一 个例子，在我的引导下，一起体会“漫长的”、“一支”这类词语 的精确，然后让同学去全篇文章当中搜索哪些句子也让你感受到其 语言的精确。结果，大多数同学不会。最后只能在我的提醒下，支 离破碎地找出来，粗粗地谈了谈感受。第二个是讲述恐龙演化这一 段时，将恐龙的庞大家族分解开来时，我约束了同学的思维，硬是 要他们用上“形态”、“行走方式”、“性情”等词语去归纳。 其实不必这样，同学只要大致地说出是从哪几个方面来介绍恐龙 的家族，然后体会到介绍的时候要按一定的顺序就可以了。