《观潮》信息化教学设计.pdfVIP

信息化教学设计模板 教学主 观潮 作者信息 姓名 闫仲梅 学科 语文 年级 四 邮件 单位 遵义市朝阳小学 教学设计 一、教材分析 本篇课文记叙了作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景 象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风 平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇 特、壮观和雄伟。课文结构清晰，层次清楚，按照“潮来之前〞、 “潮 来之时〞、“潮头过后〞的顺序，由远到近抓住“潮〞的特点 进行表 达，先闻其声，再观其形，“听〞和“看〞在写法上是交 错的，写得有 声有色，十分形象，使人身临其境，抒发了作者热 爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 二、学生分析 对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的 认识， 但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句， 体会其在表达 情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱 塘江大潮离学生的生 活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮 观的景色，这就要求教师创 设好情景，设计好句子理解的坡度， 激发学生的想象，引领学生走进文 本，感知大潮的奇特、壮观、 雄伟。 1 三、教学目标 1 13 7 、学会“潮、称、盐〞等 个生字，认识“罩、屹、鼎〞等 个生字， 正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、假设隐假设现、山崩 地裂、齐头 并进、漫天卷地〞等词语。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面，联 系上下文 或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。 3、了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河 山的情 感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学 环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路〔突出三个方面：使用哪些技术在哪些教 学环节 200 如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是〕 字 1.课前布置学生预习课文，引导学生通过网络简略了解有关钱塘 江大潮 2 的具体情形。 .教学中使用钱塘江潮视频导入教学，让学 生产生强烈的 视觉冲击力，激发学生学习兴趣，并让学生对钱塘 江潮有一个比拟直观 3 的理解。 .讲授课文时，播放配乐朗诵音频， 让学生在听读时感悟钱塘 潮的气势磅礴。但是，任何教学方法、 手段的选择，都是为到达所设的 教学目标、取得最正确的教学效果 效劳的。因此，我们在使用时要注意 其合理性、适度性，用其所 长，补其所短，这样才能真正发挥现代教学 技术的作用。 六、教学流程设计〔可加行〕 教学环节 〔如：导入、讲 信息技术支 持 授、复习、训练、 教师活动 学生活动 〔资源、方法、 实验、研讨、探 手段等〕 究、评价、建构〕 2 引导学生通过网 络 浏览有关 简略了解有关 钱塘 钱塘江 预习 网络资源 江大潮的具 体情 潮的网站 形。 观看视频， 下载有关视 播放钱塘江大潮 并沉浸到 预 导