《生命因你而动听》观后感.pdfVIP

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 电影反映的是一个普通的中学教师霍兰先生的大半生教师生涯，一个原本想要 成为作曲家的音乐人如何成为一名桃李满天下的优秀教师。 教师，在我看来，更像是一个苦行僧，应该剥去所有被刻意美化过得标签和意 义，回归教育最本质的内容，就是一个真实、脆弱的灵魂对另一个真是脆弱灵 魂的触碰。无需他牺牲家庭、牺牲自我，教育应该在双方都能够真实自由地做 自己的过程中完成。在我看来，老师，与这世上许许多多平凡琐碎的工作并无 不同，无需赋予其太多高贵的意义。电影中霍兰的教师身份在不断地强化，而 最初的音乐人、作曲家的身份却在弱化，我只是想，霍兰如果只是一个老师， 他会吸引这么多的学生为他而来吗？一个老师，首先是人，他的人格魅力才是 吸引学生的最重要的东西吧。 电影结尾处那一场盛大的演奏会，与我们现实中的反差很大，现实中有许许多 多优秀的老师，在他们的职业生涯谢幕时，我们只能看到他们沉默坚定的背 影。他们没有这样隆重的谢幕，而事实上也并不需要这样的落幕。寂寞是哲人 世界的常态，也是知识人的本分，花团锦簇、烈火烹油的世界是属于权势精英 的。而真正的“英雄”，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不 求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。 第二篇：生命因你而动听观后感 生命因你而动听观后感 我看了《生命因你而动听》这部影片深受感动，对贺伦老师有了较全面的认 识，原先的问题也随之释然。一部电影浓缩了一个教师三十年的教育生涯，我 从中仿佛看到了我的影子。我把这部电影概括为一个教师的成长史，而教师的 成长历程是在一次又一次的矛盾冲突中展开的。我把贺伦的教师生涯划分为三 个时期：教学工作期、职业期、事业期。 贺伦一个酷爱音乐作曲的有为青年，梦寐谱就一支成名的乐曲一举成名，名利 双收，但受经济条件的限制他不能以专业作曲为职业，而是选择了一年有两个 轻松假期的教师为职业，成为一名高校的音乐教师，好有充裕的时间用于音乐 创作。 工作期的困惑与懈怠，爱好与职业的冲突 初为人师的音乐欣赏课，三十多人昏昏欲睡，默默无闻，交响乐队名存实亡， 机械的演奏音符，无和谐与美妙可言，特别是红发女孩的走调，即使是课下的 补课也不见效果，贺伦感觉教学了然无趣，她把教学工作看成换取工资的一份 工作，测验结果可想而知，甚至大骂学生“滚”。 他按时到校，不耽误一节课，总是放学后捷足先登奔向停车场，用自己的话说 时间尽力了。他不关心学校的其他活动，当校长要请他参与课本研修的讨论组 1 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 时，推脱自己晚上有事，面对校长的指责，他义正严词地述说自己已尽了教师 的责任。诚然，我们不能否定贺伦的工作，为红发女孩补课，但五个月学生没 有丝毫进步，这却是贺伦不得不承认的事实。他处在苦闷，失望，愤愤然之 中。很能理解贺伦此期的心情，因为我们做教师的都经历过这一时期。 不能不说校长的职责和批评警醒贺伦，虽然影片中只交代了贺伦被切中要害后 的疯狂言语，但是影片却忽略了一个重要的内省反思的过程。如果说校长的指 责是引发贺伦改变的直接外因，那贺伦的反省是内因。 首先贺伦改变教法，以学生喜爱的摇滚乐为突破口，从培养学生对音乐的兴趣 入手，但却引发了传统教育观念与教学策略的冲突。 这里我们不能不提两个学生，一个是红发女孩和路易华斯。这两个学生在我们 看来特们毫无乐感可言，红发女孩学了三年乐器，还吹走调，从贺伦耐心细致 地教红衣女孩学吹音阶，在他的启发下红发女孩终于成功，贺伦从中体会到从 来未有的自信和成就感，在学生的毕业典礼上他们师生的交响乐队的演出让贺 伦找到了爱好与职业的和谐点。 路易华斯是贺伦遭遇的乐感困难生，他连节奏都打不准，反复练习，没有进 步，贺伦几乎要放弃时，却被足球教练提醒，决定不放弃任何一个学生，他想 法设法，通过多种途径教他打击节奏，手舞足蹈，可爱的近乎一个孩子。 此时的贺伦是幸福的，快乐的，但却因为忽视家庭，忽视了聋哑的儿子高赞， 引发了父子冲突。原本一个幸福的家庭，却因为高赞的先天失聪而变得不和谐 起来，他给学生述说贝多芬后天失聪时，眼眶满含热泪，因为儿子先天失聪， 竟不会听见音乐。一个父亲的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教学、谱 曲、交响乐队，他根本没有时间兼顾儿子，甚至连手语都没有学会，无法与儿 子进行交流，需要妻子在一旁翻译。父子一次次爆发不和谐的争吵。在贺伦得 知自己崇拜的音乐家约