小学数学_ 数学广角——推理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数学广角——推理（例1）》教学设计 ——人教版小学数学二年级上册 教学内容：教科书第109页。 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，使学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法推理。 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学准备：两张动物卡片，多媒体课件。 （一）课前游戏 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢） 师：那我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两个同学做老师的小助手，一起合作完成，谁愿意来?(指名上来) 师：（出示两张卡片）另外，这个游戏还有两只小动物和我们一起参加，现在老师就将这两只小动物交给这两位小助手，你们拿到卡片后把卡片放在背后，不要让其他同学看见。（发卡片） 师：现在请大家猜一猜他们分别拿的是什么卡片？（生猜） 师：大家都做出了猜测，但都不能肯定，是不是？我给大家一个线索，请看提示一：（出示提示一：他们手里拿的分别是金丝猴和国宝大熊猫）请你们猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？（生猜）有不同想法吗？（生答） 师：这两种情况到底是哪一种呢？你们能确定吗？（不能） 师：请看提示二（课件出示提示二男生拿的不是大熊猫）根据提示二，你能猜出谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？（生答） 师：你是怎样知道的?谁能用“因为…..所以……..”来说一说（生说）你说的真完整。 师：现在请两位小助手亮出图片，揭晓答案。你们都猜对了，掌声送给自己。两位小助手请回，谢谢你们。 师：同学们表现的非常棒，能根据一条线索，从不同的角度去思考，从而得到了正确的结论。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理，今天这节课，我们就来学习简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）。 上课！ 二、探究与解决 师：说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。 师：同学们，你们想不想和柯南一样聪明机智呢？那就开始我们今天的侦探之旅吧！ (一）分析问题 1、师：请看大屏幕。（播放课件，出示例1） 2、师：从刚才的情境中，你得到了哪些信息？（有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小刚各拿一本，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。问题是小丽和小刚拿的是什么书？） 3、师：首先请大家在四人小组内讨论讨论小丽和小刚拿的是什么书，也可以把你们解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。 生活动，师巡视指导。 （二）展示交流 1、师：哪个小组得出了答案? 他们三人拿的是什么书呢？（生回答）你们是怎么想的，能用“因为……所以……”告诉大家吗？（各组派代表汇报，展示方法并说出本组的推理方法及答案） 如：因为只有语文、数学和品德生活，小红拿的是语文书，小丽说她拿的不是数学书，所以小刚拿的就是数学书，小丽拿的就是品德书。 因为只有语文、数学、和品德，小红拿的是语文，小丽说她拿的不是数学，所以小丽拿的就是品德，剩下的数学书就是小刚拿的。 2、师：刚才几个同学的叙述条理清晰，非常棒！为什么几位同学在叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？那你们又为什么肯定小丽拿了品德与生活书？（生答） 师：对，推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。在实际推理的时候，方法也很多，边阅读边思考是推理的好方法，如果觉得有点理不清，有一些小技巧可以使用，像连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观。（课件出示）大家可以选择自己喜欢的方法。 3、老师这儿还有一首儿歌，我们一起来读一下（课件出示儿歌，生齐读读）：我是一名小侦探，根据线索来推理，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。 4、师：你学会推理的方法了吗？那老师考考你？（课件出示“做一做”第1题） 师：看来大家掌握的不错了。 三、推理闯关，练习巩固 1、师：小侦探柯南知道我们学会了推理的方法，非常高兴，要带我们去数学乐园玩，你们想去吗？不过数学乐园有道密码门，要先输入密码才能进去。（课件出示密码门）。 师：数学乐园真热闹的，有好多数学知识，柯南也出了题目想考考我们。你们有信心接受挑战吗？（生：有） 2、课件出示第一关请你判一判：让学生说一说，自己是怎样判断的。 3、师：大家表现非常不错，轻松闯过第一关。现在让我们进入第二关：请你猜一猜（出