部编版五年级语文下册第二单元语文园地教研教案 语文园地.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版五年级语文下册第二单元语文园地教研教案 语文园地 一、文本教学解读 本单元《语文园地》共安排了3个板块的内容：“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”。 “交流平台”通过五位小朋友的对话，让学生了解古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，需要掌握一些方法。第一句话点出阅读古典名著有一定的难度，可以通过掌握一些方法使名著阅读起来更加顺畅；第二句话点出可以根据上下文猜测语句的意思，以《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”这句话为例；第三句话点出遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，以《红楼春趣》中“剪子股儿”“簍子”两个词语为例；第四句话点出可以借助资料，了解历史背景，并以《景阳冈》为例；第五句话点出结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的兴趣。“交流平台”是单元的核心学习目标，教学时应贯穿整个单元的始终，可以在进行课文教学时就完成内容的学习与交流，也可以集中交流，通过师生、生生互动，让学生初步掌握阅读古典名著的方法。 “词句段运用”指向实践运用，安排了三组内容。第一组“你能猜出下面词语的大致意思吗”，引导学生运用多种方法猜测词语的意思；第二组“读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的”，引导学生通过分字理解、联系上下文等方法理解意思；第三组“下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由”，检测通过本单元的学习学生对人物形象的认识，引导学生在阅读古典名著中关注人物的外貌描写。 “日积月累”编排的是唐代诗人王维写的《鸟鸣涧》，旨在引导学生继续积累语言，积淀文化。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一个“静”字，诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，凸显了月夜春山的幽静，以动衬静，生动地勾勒出了一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。教学时，可以引导学生先把古诗读通顺，进而抓住关键字理解诗意，从而体会诗人的心境。在熟读、读好的基础上，练习背诵。 二.教学活动设计 教学目标： 1.通过交流阅读古典名著的方法，提高阅读古典名著的效率，激发阅读古典名著的兴趣。 2.通过联系上下文等方法，理解古典名著的语言，关注古典名著中的人物形象。 3.正确朗读古诗《鸟鸣涧》，理解诗句，感受诗歌所描绘的意境以及作者的心境，并能背诵积累。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一.交流平台 1.活动一：回顾方法。 （1）在学习课文时，我们用了哪些方法来读懂课文的？ （2）学生交流、总结。 2.活动二：交流方法。 （1）分角色读读“交流平台”中的内容。 （2）组内交流：从这几个小朋友的对话中，你知道了哪些阅读古典名著的方法？在平时的学习中，你运用过哪种方法？ （3）全班交流。 （1）课件出示：可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 归纳方法：联系上下文猜测语句的意思。 交流在课堂学习或平时阅读中，自己是如何运用这种方法读懂课文中的其他内容的。 （2）课件出示：遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、矍子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 归纳方法：遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道它的大致意思即可。交流、分享自己在阅读中有没有用过这种方法。 （3）课件出示：读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 归纳方法：借助资料了解人物，更好地理解故事的内容。 学生交流自己的理解，分享自己的经验。 （4）课件出示：我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 归纳方法：可以结合看过的电影、电视剧，通过多种形式加深对古典名著中人物的认识，增加阅读古典名著的兴趣。 学生交流自己在学习过程中有没有运用这样的方法。 板块二.词句段运用 1.活动一：读一读，想一想，猜一猜。 （1）让学生自己读一读词语，再结合已有的知识积累猜一猜每个词语的大致意思。 （2）“榜文、印信、店家”这几个词语在前面的文章中出现过，可以让学生联系上下文理解这些词语的意思。 （3）教学“驿站、郎中、客舍、货郎、墨客”这几个词语，可先让学生想一想在什么情况下看到或者听到过这些词语。如果学生没有印象，可以把这些词语放入具体的句子和语境中，让学生在具体的句子和语境猜测词语的意思。 2.活动二：读一读，想一想，说一说。 （1）出示句子。 （2）读一读，想一想。这些句子分别出自哪一篇课文？ （3）指名说一说加点词句的意思。你又是如何知道它们的意思的？ （4）引导学生通过分字解释、联系上下文等方法来理解加点词句的意思。 3.活动三：