部编版五年级语文下册第三单元综合性学习 我爱你，汉字 甲骨文的发现及汉字字体的演变.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版五年级语文下册第三单元综合性学习 我爱你，汉字 甲骨文的发现及汉字字体的演变 一.文本教学解读 本单元旨在围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。“我爱你，汉字”是其中的一个板块。这个板块有自己的“活动建议”，可以开展的活动主要有： 1.小组讨论和制订活动计划。 2.搜集有关汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的起源，选择感兴趣的内容写一写。 3.调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，写简单的调查报告。搜集书法作品，举办书法展览。 4.用多种方式展开综合性学习并展示学习成果。希望学生可以根据这些建议的提示，按照当地的实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供必要的补充。 “我爱你，汉字”的阅读材料，分《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》和《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》五个部分。 《汉字字体的演变》中有一个表格，以“日、月、车、马”4个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的故事。教学这部分内容时，可以引导学生在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。引导学生了解汉字的悠久历史，同时认识到在生活中仔细观察并善于思考，可能会有新的发现。 教学《书法欣赏》这部分内容时，可先引导学生欣赏教材上提供的优秀书法作品，并说说自己为什么喜欢它们。《书法欣赏》中编排了不同书法家写的《千字文》（局部）作品，旨在让孩子能从《千字文》中印证书法作品的魅力，如行书流畅、楷书端庄、草书奔放。然后拓展到课外，引导学生搜集碑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。对欣赏书法艺术的要求不用太高，还可充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长进行指导。 《制定国家通用语言文字法的必要性》凸显了我国是一个多民族、多语言、多文种的国家。制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。教学这部分内容时，可让学生搜集有关错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例，或是调查社会上用字不规范的情况。 教学《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》一课，旨在让学生了解研究报告的写法。研究报告一般分为四部分： 1.问题的提出； 2.研究方法； 3.调查研究情况和资料整理； 4.研究结论。 “问题的提出”要写出研究的目的。“研究的方法”要写清楚研究的具体内容和所采用的方法。“资料的整理”是要把研究的结果整理出来。“研究的结论”则是要对研究结果进行简要的分析。虽然研究报告有很多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的，也是学生要掌握的一个内容。通过这次活动，学生要学会搜集感兴趣的内容，并能学写简单的研究报告。 甲骨文的发现及汉字字体的演变 一.教学活动设计 教学目标： 1.认识甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这五种字体，并初步了解这五种字体的特点、演变历史及价值。 2.会讲甲骨文如何被发现的故事。 3.初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精深的中华文明的情感。 教学重点、难点： 了解五种字体的特点及其价值。初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精深的中华文明的情感。 教学时间：1课时 教学过程： 板块一.初识甲骨文，感受字形 导人：同学们，经过一段时间的综合实践活动，大家已经了解了不少关于汉字的知识。可是你们是否想过，在很久很久以前的远古时代，是没有文字的。想象一下，在没有文字的时代，人们会遇到哪些麻烦？ 1.没有文字是如此的不方便，所以我们的祖先创造了文字。你们知道迄今为止发现最早的成熟汉字是怎么样的吗？ 2.课件展示：课本中甲骨文的图片。 （1）你们都认识这些字吗？请学生猜一猜。 提示：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 （2）你们觉得甲骨文和我们现在看到的文字有什么不一样？ （3）了解甲骨文是怎么被发现的。 播放视频，激发学生了解甲骨文的兴趣。 3.请学生阅读教材中的材料和课外搜集的材料。思考：你还获得了哪些关于甲骨文的信息？请学生展示并讲解搜集的资料。 板块二.了解演变，明确特点 甲骨文是迄今为止发现的最早的成熟汉字，它与我们现在所使用的字体有很大的区别，那么汉字是怎么演变成今天的形态的呢？ 1.请学生认真阅读材料，四人小组合作，把每种字体的名称、盛行时期、书写材料