部编版八年级语文下册---.5《大自然的语言》PPT配套教案.docVIP

5 大自然的语言 1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。 第1课时 一、导入新课 多媒体展示图片，看到这些自然景象，你有什么感受？大自然手中的画笔色彩斑斓，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，大自然独有的语言更是魅力无限。你想了解大自然的语言吗？今天，我们就来学习竺可桢的《大自然的语言》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 快速朗读课文，回答下列问题： 1.本文的说明对象是什么？ 明确： 说明对象是“物候”和“物候学”。 2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。 第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 目标导学二：细节探究 1.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 明确： 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。 2.决定物候现象的主要因素有