部编版八年级语文下册---.14《应有格物致知精神》PPT配套教案.docVIP

14 应有格物致知精神 1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。 3.理解演讲中事例对观点的印证作用。 一、导入新课 有这样一则消息：一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？丁肇中教授的《应有格物致知精神》会给我们极大的启示。 二、教学新课 目标导学一：整体感知 1.看到题目，你会提出什么问题呢？ 例如： “格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？…… 2.请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。 3.什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。 明确： “格物致知”的意思是：从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。知，知识、认识。 4.格物致知：格，推究，探察；致，获得。意思是探察物体而得到知识。“格物致知精神”就是“实验精神”。那本文的论点是什么？ 明确： 论点是我们应有格物致知精神。 5.请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 明确： 第一部