第12课 算法的控制结构 浙教版七年级下册信息技术教案.docVIP

浙教版信息技术七年级下册第12课算法的控制结构教学设计 课题 算法的控制结构 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级 学习 目标 知识目标：了解算法的顺序、分支、循环三种基本结构。 技能目标：理解算法的顺序、分支、循环三种基本结构，并学会用流程图表示这三种基本结构。 重点 理解算法的顺序、分支、循环三种基本结构，并学会用流程图表示这三种基本结构。 难点 学会用流程图表示这三种基本结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 前面我们学习了流程图的画法，比较上面的三种流程图，它们有哪些不一样，这节课我们一块来学习这三种流程图的用法。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 算法都是由基本的结构组合而成的，这些基本的结构称为“算法的控制结构”。 算法的基本控制结构有三种，即“顺序结构”“分支结构”和“循环结构”。 一、顺序结构 顺序结构指的是算法中各个步骤按照先后顺序依次执行的结构。 如图所示，A和B两个框是按顺序执行的。 顺序结构是最简单的基本控制结构。 在生活中，经常有这样的控制结构，如图所示洗衣机的一次洗涤过程。 开动脑筋 例举生活中具有顺序结构的例子。 二、分支结构 分支结构指的是算法中先进行条件是否满足的判断，再根据判断结果执行步骤的结构(也称“选择结构”)。 如图所示，若条件P成立则执行A，否则执行B。 无论条件P是否成立，只能执行A或B，不可能既执行A又执行B。 无论走哪一条路径，在执行完A或B之后将脱离选择结构。 在A或B两个框中，有一个可以是空的，即不执行任何操作。 在日常生活中，天气变化会影响人们的日程安排。 例如，不同的天气状态影响着体育课的上课地方： 若下雨，则选择在体育馆上课，否则就在操场上课(如图所示)。 亲身体验 用流程图表示“如何判断某一年是不是闰年呢?”的算法。 三、循环结构 循环结构指的是算法中的某些操作步骤在条件控制下需要重复执行(循环)的结构。 如图所示，当给定的条件P成立则执行A，然后再判断P条件是否成立。 如果仍然成立，再执行A，如此反复直到P条件不成立为止，此时不执行A而脱离循环结构。 在日常生活中，有很多循环的应用，如体育课在操场跑道上跑步3圈，“洗涤”和“脱水”的整个过程(如图所示)，按次数循环执行等等。 开动脑筋 在实际生活、学习中，还有哪些循环结构的例子?把它们用流程图表示出来。 绕操场(一圈400米）进行10000米跑步 判断一个数的奇、偶性 随堂练习 1.算法有哪三种控制结构? 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生组间合作能力 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生组间合作能力 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生组间合作能力 培养学生独立完成练习的能力。 课堂小结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。 布置作业 1.用流程图表示“计算100以内的奇数和”的算法。 板书 一、顺序结构 二、分支结构 三、循环结构