2022年STEAM教育行业发展报告.pptx

2022年STEAM教育行业发展报告 汇报： 部门： 日期： 行业概述 STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）及数学（Mathematics）五个学科的英文首字母缩略字，STEAM教育即融合科学、技术、工程、艺术、数学为一体的跨学科综合教育。中国传统教育较为注重独立学科的书本知识教学，而STEAM教育更强调学科的综合运用能力和创造力，倡导将不同领域的学科知识进行融合，在实践中将原本分散的学科知识形成一个整体，让学生在实践中应用多个学科知识解决问题。STEAM教育是素质教育一个重要细分领域，中国STEAM教育按照课程类别分类可分为少儿编程教育、机器人教育和创客教育。  STEAM教育定义 目录 / CONTENTS 01 02 03 04 05 STEAM教育行业概述 STEAM教育行业环境 STEAM教育行业现状 STEAM教育行业发展趋势 STEAM教育行业格局及企业 第一章 STEAM教育行业概述 行业发展历程 起源 STEAM教育最早起源于1986年，美国国家科学委员会（NSB）发表《本科的科学、数学和工程教育》首次提出STEM教育概念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），旨在培养学生在科学、技术、工程和数学领域的综合发展。此后，美国政府将“艺术”纳入全国教育战略，STEM教育演变为STEAM教育。美国政府极为重视STEAM教育的发展，先后颁布“竞争卓越”、“新科技教育十年计划”等多项有利政策，拨款专项资金推动美国STEAM教育改革。 013年 STEAM教育理念开始在中国兴起，少数校外培训机构开始探索中国STEAM教育业务的应用模式（图2-2）。2014年，北京寓乐世界教育科技有限公司、北京鲨鱼公园教育科技有限公司等专注STEAM教育的初创企业先后成立，在借鉴发达国家成熟教学模式的基础上开发具有中国特色的课程体系及教学工具。 2015年 中国政府连续发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》等相关政策，明确支持中国STEAM教育行业的发展，标志着STEAM教育开始进入国家层面的教育事业发展规划。 2017年 中国教育部以教材的形式发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要求各地方部门充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位，并要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。该教材的发布意味着中国教育部将校内STEAM教育定义为综合实践活动课程，未来校园全面开展综合实践活动课程将是中国教育的重要发展趋势。 产业链分析 上游 中国STEAM教育行业的产业链上游市场参与者可分为硬件提供商与内容开发商。硬件提供商主要面向中游环节的STEAM教育培训机构或教育平台提供STEAM教学所需的硬件设备，包括教育机器人、无人机、3D打印机等。STEAM教育采用的硬件设备需要供应商长期投入大量的资金与时间进行体系化产品研发，由于STEAM教育行业在中国起步较晚，大量STEAM教育培训机构的教学模式较为盲目，多数选择学习发达国家先进的教学体系，对外资企业提供的硬件设备依赖性强，导致目前产业链上游环节硬件供应市场中的外资品牌议价能力普遍较高。此外，中国少数传统硬件设备细分领域的领先企业开始涉足STEAM教育市场，包括优必选、大疆无人机等。2018年5月，大疆推出TelloEdu教育编程无人机，即以Tello趣味无人机为载体，针对STEAM教育场景进行革新升级，同时配套打造专属教育版APP和教师培训体系，面向企业级用户推出TelloEdu及其全套教育解决方案。内容开发商主要面向中游环节提供STEAM教育完善的教学体系和相应的课程内容服务等。早期中国STEAM教育以编程、机器人教育等技术课程培训为主，多数中游参与企业缺乏相关课程教学体系，对内容开发商的依赖性较强。内容开发商提供的课程内容通常分为自主研发课程和海外课程本土化两类，其中海外课程体系完善且内容成熟，是早期市场大多数教育培训机构的主流选择，但海外课程价格昂贵及适用性不强的特点导致中游参与企业逐渐转向与内容开发商合作研发具有企业特色的课程体系。 产业链分析 中游 中国STEAM教育行业的产业链中游环节参与主体是教育培训机构或教育平台，包括学校和培训机构。中游环节参与主体具有招生、教学、运营等功能，通过自主研发或引入STEAM教育类课程，为下游用户群体提供相关教学。培训机构通常分为两类:①兼具教学硬件与课程体系同步开发实力的上游环节龙头企业，拥有配套完善的教学硬件及丰富全面的课程体系等优势助推该类企业将业务延伸至中游