高中生物新教材同步讲义必修第一册 第1章 走近细胞.docxVIP

第1节　细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者：主要是施莱登和施旺。 2.细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的建立过程 时间 科学家 贡献 不足 1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 1665年 罗伯特·虎克 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述 19世纪 施莱登 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 19世纪 施旺 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 1858年 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖 归纳提升 1.科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。 (3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.科学方法——归纳法 (1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 (3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 4.细胞学说的意义 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并使后来进入分子水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　) (2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　) (3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　) (4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？ 提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。 2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题： 　 (1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？ 提示　病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。 (2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？ 提示　寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。 二、细胞是基本的生命系统 1.细胞是生命活动的基本单位 (1)动植物各种生理活动的基础是细胞代谢。 (2)生物生长发育的基础是细胞增殖和分化。 (3)遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 2.生命系统的结构层次 在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系： 细胞→组织→器官→系统→个体eq \o(――――――――→,\s\up7(在一定的空间范围内),\s\do5(同种生物的所有个体))种群eq \o(―――――――→,\s\up7(不同种群相互作用))群落eq \o(――――――→,\s\up7(群落与无机环境),\s\do5(相互作用))生态系统eq \o(―――――→,\s\up7(所有生态系统),\s\do5(相互关联))生物圈。 (1)细胞是最基本的生命系统。 (2)植物体的结构层次 eq \x(细胞)eq \o(――→,\s\up7(分裂),\s\do5(分化))eq \x(组织)eq \o(――→,\s\up7(如))eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(分生组织,营养组织))→eq \x(器官) eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(营养器官：如根、茎、叶,生殖器官：如花、果实、种子))→eq \x(植物体) (3)动物体的结构层次 eq \x(细胞)eq \o(――→,\s\up7(分裂),\s\do5(分化))eq \x(组织)eq \o(――→,\s\up7(如))eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(结缔组织,肌肉组织))→eq