《企业管理》说课.ppt

《企业管理》说课 1 2 3 4 5 说定位——课程地位目标 说内容——整体教学设计 说教法——教学方法手段 说保障——教学团队资源 说成效——教学效果亮点 6 说思考——教学不足改进 目录 一、课程地位——行业发展 据国内最大的人力资源服务商前程无忧（NASDAQ: JOBS）发布《2013年第一季度雇主招聘意愿调查报告》受访雇主覆盖59大行业，其中18个行业的受访雇主数量超过500家。 资料来源：/bo/media/media.php# 教师和企业合作全过程参与专业课程开发 明确目标、确定内容、组织实施 4. 课程建设 基于工作过程、职业标准分析 2. 工作任务分析 根据分析形成核心课程 3. 课程体系构建 调研苏州及周边销售企业 1. 企业调研 人才培养架构 主要职业岗位能力分析 职业岗位 专业的企业面向 典型工作过程分析 职业工作任务分解 学习领域课程开发 课程体系 课程模式 企业调研 人才市场调研 一线岗位营销人员 企业专家访谈 基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可持续发展的高技能人才培养。 基于工作过程的课程体系构建 市场策划岗位 销售管理岗位 对应课程 一、课程定位——岗位支撑课程 销售管理岗位 核心能力 货款监控与回收能力 团队管理能力 市场调研能力 商品推销能力 市场营销学、推销技能实训、市场调查 与预测、企业管理、国际贸易实务、经济法 掌握管理学所涉及的 核心概念和理论 掌握管理四大职能即 计划、组织、领导、控制 的基本原则、内容及 技术方法 掌握了解管理创新 的内容 能够对现实中的管理现 象进行正确的分析判断 能够综合运用各种方法 进行科学决策 能够全面运用各种激励 手段和沟通技巧，恰当 处理领导工作中遇到的 一般问题 知识目标 能力目标 一、课程目标—教学目标 良好的职业道德 勇于创新、敬业乐业 创业的职业精神 具备一定的法律意识、 政治素质 良好的自我学习能力 素质目标 1多 多练少讲 二、内容整体——“1234”设计思路 2突 突出技术应用能力 突出职业素养 3讲 基本知识讲清 重点知识讲透 相关知识讲到 4能 基本理论能运用 基本技能能具备 基本方法能掌握 基本问题能解决 一案到底，树立全局观念； 游戏教学，构筑寓教于乐！ 二、教学模块设计 公司组建 战略定位 市场选择 组织结构+人事制度（调整） 生产物流 财务评价 经 营 整 体 分 析 课程总结和提升：企业沙盘模拟 了解学生情况——高职学生特征 学生的不同特点 乐于动手，善于形象思维 社会活动能力较强 可塑性较强 学习基础较差 学习习惯、方法、能力欠佳 逻辑思维能力较弱 空间想象能力较差 自信心相对不足 学习能力 学习方法 学习习惯 学习基础 学习预期 “三弱一强”：入学成绩弱、理论基础弱、自信心弱， 动手能力强。 情景模拟法 角色扮演、游戏模拟法 分组讨论法 示范教学法 项目导向、任务驱动法 现场观摩法 三、教学方法：以生为本，激发兴趣 机房进行方案设计指导 任务驱动法教学 三、教学方法与手段 管理游戏 案例分组讨论——“五循环图” 学生分组 讨论、练习 总结撰写 方案 老师引发 老师点评 同学再讨论 情景模拟 SWOT分析 市场调研 实训条件 师资力量 专职教师：3人 兼职教师：2人 校内实训：2个 校外合作企业：2个 我院市场营销专业 物流管理专业剖析——专业简介 教学资源 自编教材 多媒体课件 图片视频资源 企业案例资料 四、教学保障—教学资源 课程资源：教辅资料 自编校本实训教材 课程案例库 习题集 电子课件 四、教学保障—教学资源 本专业共有专兼职教师5人，其中专职教师1人副教授，4人是讲师，兼职教师2人全来自企业。 物流管理专业剖析——教学保障体系 职称结构 学历结构 校内实训条件 东南东校内实训室 校内实训机房 企业管理的实物沙盘模拟实训室 4.2校外合作企业 金座万酒馆 易买得 宅生活 阿里巴巴 校外实训基地 教学环节与课程考核、评价 教学环节 平时 作业 讲授 期末考核 案例分析 实训 操作 10% 5% 60% 25% 过程性+提交方案考核 出勤 实训报告 期末考核 学 生 成 绩 最终想实现的评价考核方式 教学成效 助理营销师 最终通过率80% 注册助理采购师 通过率100% 教 学 效 果 合作共建 双师互兼 资源共享 与“东南东” 有机融合， 共建共赢 服务于课程建设 为‘学做练创’构建真实场景 教学改进和反思 * *