应用统计学课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 2 《 应用统计学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：统计学 课程类别：学科基础课 学 时：56 学 分：3.5 适用对象: 国际经济与贸易、会计学、金融学、市场营销、工商管理、物流管理 考核方式：考试 先修课程：《高等数学》、《线性代数》、《概率论》、《数理统计》、《西方经济学》、《计算机基础》 二、课程简介 统计学是一门研究客观现象数量的方法论科学，其研究对象是客观现象的数量方面，包括数量的大小、数量的关系和数量的规律性等，即统计学注重数据量化分析。本课程主要包括三个部分：（1）统计调查理论，主要介绍搜集数据资料的各种方法；（2）统计整理理论，主要介绍加工处理数据资料的各种方法；（3）统计分析理论，主要介绍分析和利用数据资料的各种方法，也是本课程的重点部分。 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程为学科基础课。 统计工作是实行科学决策和管理的重要基础，是认识国情、省情，制定政策、规划的重要依据，是宏观调控和监测体系的重要组成部分。统计学与其它学科的本质区别：统计学是一门研究客观现象数量方面的方法论科学，统计学的研究对象是客观现象数量方面，包括数量的大小、数量的关系和数量的规律性等，即是研究统计理论和方法的科学。统计学是统计实践活动经验的科学总结，从理论上和方法上指导统计实践活动。统计学并非对客观现象数量方面进行解释，而是探索如何对客观事物的数量上的认识的方法。统计研究的特点概括为： （1）数量性：“数字是统计的语言”，数量性是统计研究的基本特点。作为统计研究系统来看，它是一个数据获取和加工处理系统。 （2）总体性：统计研究是总的、综合的数量研究。统计研究的目是对个体的特征表现进行统计整理和统计分析，得到总体的综合的数量特征。 （3）具体性：即客观性，统计对象是具体的，是客观存在的事物或现象，统计数据包括原始数据和计算结果都是客观现象在一定时间、地点、条件下的数量表现，是具体的数据，而数学所研究的数量是脱离了具体对象的抽象的数量。 教学目的： 通过本课程的教学使学生了解统计学在经济课程体系中的地位；使学生系统地学习统计学的基本概念、理论和方法，掌握所必需的统计理论知识，并学习统计实践方面的知识以及统计理论知识的具体应用；使学生能够理论联系实际，掌握统计工作基本技能，从而培养具备调查与分析的基本理论及专业知识，并能够应用调查与分析基本知识的应用型人才。 《统计学》课程旨在培养的统计素养及课程中体现的德育元素，一是收集数据的知识与能力及收集数据的严谨求真的务实态度；二是处理数据的知识与能力及处理数据的精益求精的工匠精神；三是分析数据的知识与能力及分析数据的唯物辩证的科学思维；四是解释数据的知识与能力及解释数据的理性实证的谨慎探索。 统计是服务于各种经济活动和社会活动的有效工具，它的学科特性决定了学生能够利用课程学习到的知识和技能，分析理解社会管理、经济发展的相关问题。比较不同国家、地区的发展共性和差异，运用现实数据，通过统计分析方法，展现我国经济发展、高科技产业发展的现状及增长速度，增强学生的认同感、荣誉感，激发学生未来投身国家发展建设的热情。 四、教学内容及要求 第1章 绪论 （一）目的与要求 1.了解统计活动产生与发展的历史； 2.了解统计学的主要流派及统计学发展的新动向； 3.掌握统计学的含义、特点和作用； 4.掌握统计学的基本概念。 （二）教学内容 1.1 统计的产生与发展 1.主要内容：统计的产生与发展； 2.基本概念和知识点：统计学的主要流派、统计学发展的新动向； 3.问题与应用：要求学生关注统计学发展及应用的最新动向，如统计与计算机科学、信息科学相结合的态势。 统计是静止的历史，历史是流动的统计。统计虽然不能创造历史，但用数字真实记录了历史的发展。作为一项社会实践，也是一部人类生活和斗争的历史，更是社会文明积累的结果。统计学发展史中蕴含着大量做人的道理，统计学的发展和完善是众多统计学者和研究者孜孜不倦不断探索的结果，了解统计发展史，有利于培养学生对知识不断追求的毅力；知识无国界，知识的多样性，随着统计工具的完善，大量的统计问题可以直观形象地展示出来，不同工具的应用可培养学生的审美能力和审美情趣，让学生在学习的过程中感受美、体会美，进而在生活中创造美。 1.2 统计研究的特点、方法和作用 1.主要内容：统计研究的特点、方法和作用； 2基本概念和知识点：统计的含义、统计研究的特点、方法和作用； 3.问题与应用：要求重点掌握统计研究方法、它是现代统计学研究的重点。可提升学生解决实际问题的能力。 1.3 统计学的基本概念 1主要内容：两组概念的对比； 2.基本概念和知识点：总体与总体单位、标志与指标的分析与比较； 3.问题与应用：掌握专业