部编2022年春新修订版五年级语文下册《田忌赛马》第1课时公开课教学设计.docVIP

PAGE 1 教学设计 课题 16.田忌赛马 年级 五年级 课时 第1课时 备课人 戎晨晨 教材分析 （重点、难点） 本课是本册第6单元的第2篇课文。本单元的人文要素是“思维的火花跨越天空，照亮昨天、今天和明天”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。 本课改编自《史记·孙子吴起列传》，讲述的是孙膑灵活运用策略，以弱胜强。因此让学生了解孙膑的思维过程，是本课的教学重点。通过自主阅读与合作探究马匹对阵的结果，感受孙膑的思维智慧，是本课的教学难点。 教学目标 1.学会本课生字，写好“丧”“赢”两个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。抓住关键词语，了解两次比赛不同结果的原因和感受不同人物的形象。 3.对比品读两次比赛，感受不同写法的妙处。 教学过程 一、名言导入，引出课题 知己知彼，百战不殆以己之长，攻人之短以寡击众，以弱胜强攻其无备，出其不意 知己知彼，百战不殆 以己之长，攻人之短 以寡击众，以弱胜强 攻其无备，出其不意 2.今天我们就来认识一位军事家，他的名字叫孙膑，让我们走进他的一个故事，板书课题，齐读课题。 【设计意图】初读兵法揭题，再以理解兵法提升故事认知，利于学生获得田忌赛马的精髓。 二、初读课文，理清脉络 1.自由读，读准字音，读通句子。 2.检查生字学习。分行出示词语，指名读。 疑惑、垂头丧气、瞪了一眼 讥讽、轻蔑、夸耀、得意扬扬 胸有成竹、一次调换、赢了比赛 了解这些词语分别说的是谁？齐读这些词语。 3.开火车读课文。一边读一边思考，三位主人公之间到底发生了什么事？（指名汇报、评价） 4. 田忌和齐威王一共赛了两次马，哪些段落写的是第一次赛马？哪些段落是第二次？中间写的是什么？（板书：败孙膑献计胜） 【设计意图】在自主阅读中通过发现关键词了解比赛对阵，有助于学生表达的准确有序，体现出浓浓的语文味。 三、对比阅读，了解孙膑的策略 1.指名读第一次比赛（1-2自然段）。出示填空： 这一次 这一次，田忌第一场用（）对齐威王的（）； 接着用（）对齐威王的（）； 第三场用（）对齐威王的（）。 你会填吗？方法是什么？这句话中哪个词功劳最大？让你一眼就知道怎么排序了。依次说明什么？我们来读读这句话体会体会。 按这样的顺序比赛，三场下来,田忌都失败了，为什么会失败呢？因为齐威王的（每个）等级的马（都）比田忌的强，好好领会领会这两个词的作用，说说你的理解。读读这句话。 2.指名读第二次比赛（13-18自然段）。出示课后连线题，指名连线并说方法。 哪几个词语帮助你一眼就能找到答案。师引导学生发现这些表示顺序的词。读一读这句话。 3.对比两次比赛的段落。在写法上有什么不同？ 归纳：一是有详有略。二是不同的人物心理。同样的事情却有两种不同的写法，让我们在读中好好体会它的妙处，男女生分读两场比赛。 四、抓住关键词，体会人物形象 1.是什么让结局发生了变化？这中间到底发生了什么事？默读课文3-12段，抓住关键词语体会人物形象。（指名汇报、评价） 2.分角色朗读3-12段。 3.两次比赛为什么会有不同的结局？孙膑是如何献计的呢？ 【设计意图】抓住关键词等细节描写，体会三个人物的不同形象，利于学生概括能力的培养，为第二课时的学习做铺垫。 五、指导书写 1.出示本课的两个生字。观察字形，“丧”要注意什么？师在田格中范写“丧”。 2.“赢”笔画较多，怎么快速记住它？师在田格中范写“赢”。 3.学生用习字册书写，展示、评价。 【设计意图】抓住易错生字，让学生说方法，在练写中掌握字形。 六、作业设计 搜集以弱胜强的历史故事，准备班级故事会。 【设计意图】从课内走向课外，激发阅读兴趣。 板书设计 16.田忌赛马 败 孙膑献计 胜 教学资源 （课件、教具） PPT