【论文】如何在语言活动中培养幼儿倾听习惯.docVIP

如何在语言活动中培养幼儿倾听习惯 【摘 要】语言活动是幼儿园非常重要的活动内容，它贯穿于幼儿的多种活动和一日生活的各个环节之中。而倾听是幼儿获得语言的一种技能，也是幼儿学习语言的一种良好的手段。幼儿的语言是从倾听开始的，只有学会积极、有效的倾听，才能慢慢地和家长、老师、同伴进行交流和互动。所以幼儿应该养成良好的倾听习惯，才能发展语言；只有懂得倾听，认真倾听并善于倾听，才能更好地理解语言、表达语言。 【关键词】倾听 语言活动 幼儿 一、问题来源 在幼儿园里，我们经常会看到这样的现象：上课老师请幼儿回答问题的时侯，其他的幼儿会不认真倾听这位幼儿回答，有的不理会，也有在做着自己感兴趣的事情；或者幼儿在回答问题时还没回答完，旁边的幼儿就迫不及待、高高地举起小手叫嚷到：“老师，我知道，我知道……”开始抢着回答；当老师说：“请小朋友们和旁边的小朋友互相讨论一下问题……”还没等老师说完，孩子们就纷纷地开始讨论了起来。这些现象都是孩子不能安静地倾听和随意插嘴别人说话的表现。幼儿在听别人说话时,随意插嘴、和打断别人说话；在活动中表现欲望强；在成人说话和欣赏活动时不能安静的倾听等现象都是幼儿不注意倾听而造成的不良后果。 倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出：“养成幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。”所以对幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。幼儿期是语言发展的一个非常重要的时期，也是非常关键的时期，幼儿只有真正学会说话，把自己的想法和感受用正确的语言表达出来，才能自由地与人交流，对于3-6岁的幼儿最明显的特征就是就是好动，注意力较差，理解能力也比较弱，所以通过在活动中选择幼儿感兴趣、能理解的内容或者活动形式来集中幼儿的注意倾听。 二、造成幼儿不能认真倾听的原因 1、幼儿的心理特征、年龄特点以及生理的特点都可能造成幼儿不认真注意倾听的原因。 （1）幼儿的年龄越小，自觉性就越差，自控力和规则意识比较薄弱，维持集中注意力的时间就越短，而且注意力非常容易因为外界事物刺激的影响而导致分散。对具有注意力分散较高特点的幼儿，他们通常表现为一直忙忙碌碌，不愿意停下来，总是被外界各种事物所吸引，甚至他们对自己感兴趣的事情也是没有办法集中注意力，就更谈不上认真倾听别人说话了。