《小壁虎借尾巴》优秀教案设计.pdf

《小壁虎借尾巴》教案设计 教材分析 《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话， 本文借助 形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子 借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴 都有自己独特的作用” 这样一个道理。 本文对话较多且富有浓重的感情色彩， 老 师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文， 最后在本节课最后 13 分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进 学生，充分调动学生学习的积极性。 学生不仅可以学会有礼貌的借东西， 还能知 道要用心关爱动物。 学情分析 一年级的学生抽象思维能力差， 但他们的好奇心强， 学习兴趣较浓， 想象力较丰 富。文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交 流。这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来， 融进学生，充分调动学生学习的积极性。在表演过程中，学生的抽象思维能力， 想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。 课型 复习课 教学目标 1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号 所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。 2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。 教学重点 学生通过练习分角色有感情地朗读课文， 能在朗读中体会感叹号、 问号、句号所 表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演 教学难点 在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心 去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。 教学方法 自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法 教具准备 小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片 ppt 教学时间 1 课时 教学过程 一、回顾故事，激趣导入（ 4 分钟） 1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾 巴的小壁虎的图片， 和学生一起回顾故事主要内容， 在与生交流的过程中师适时 出示小鱼，老牛，燕子的图片。 指名生回答发现了什么？生： 动物尾巴都不一样。 下 面 就 让 我 们 一 起 走 入 小 壁 虎 的 借 尾 巴 之 旅 吧! 二、学习故事，了解知识（ 18 分钟） 1.学习第一、二自然段。 指名生朗读第一、二自然段，并大致说出小壁虎尾巴断掉的原因。 （小壁虎捉蚊 子时，被蛇咬断尾巴） 体会小壁虎的心理活动 :出示“没有尾巴多难看啊！”这句话，指名生朗读，抓 住“多难看啊！”体会小壁虎的心情。 PPT 出示有尾巴的壁虎和没有尾巴的壁虎 的图片进行对比，帮助学生理解“难看”。 指导朗读 :师有感情地朗读第二自然段，生模仿，读好“向谁去借一条尾巴呢？” 这个问句。 2.学习第三、四、五自然段 师出示学习要求 :结合课文插图，自主朗读第三、四、五自然段，并思考问题小 壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样。 生自主朗读第三、四、五自然段，与同位轻声交流问题的答案。 指名生回答，在生回答的过程中，老师重点指导以下几点。 引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的，画出“摇尾巴、 甩尾巴、 摆着尾巴”，鼓励生说说同样是晃动尾巴，为什么动作和作用不同 ?同时适时出 示这三种动物的图片，帮助学生直观体会。 引导学生关注小壁虎的问话，从“小鱼姐姐、牛伯