《一匹出色的马》第二课时优秀教学设计.pdf

《一匹出色的马》第二课时教学设计 教学目标 【知识技能】 1．认识 15 个生字，会写 9 个字，理解生字组成的新词。 2 ．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。 【过程与方法】 1 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。 【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活 教学过程 （一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2 ． 通过上节课的学习， 大家知道了这匹马其实是一根柳条， 这节课我们研究为 什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） （二）自读自悟，合作探究。 1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2 ．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情 景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3 ．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得 很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机 指导学生学习、朗读、理解课文。 1．哪些自然段时写一家人散步的情景 ?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的 学习体会和大家交流交流。 (1) 写一家人散步，我是从课文的第 1、2 、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2 、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。 （课件出示） (3) 指名学生起来读句子。 学生读句子时， 教师相机出示下面句子， 指导朗读。 （课件出示） A ．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： 仿写句子：一阵清风吹过， _________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示） “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时 进行。 一边 ，一边 。 自由练习。然后指名说句子。 2 ．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的 ? (1) 我是从课文的第 4--6 自然段中读到的。 (2) 指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： （课件出示） A ．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。 说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！” 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么 ? 学生自由读句子，回答老师的提问。 你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ 预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。 预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。 “一匹出色的马”其实是一根 ________。（柳枝） (3) 教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好 !看谁读得好。 师生读。