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小学三年级综合实践活动《神奇的风》教学设计 一、活动目标： 知识与能力目标： 初步了解风的形成以及风速风向等知识。 知道风的作用，辨别风对人类生活的利弊。 创新制作风力玩具，培养动手能力。 过程与方法目标： 通过创设情境、探究讨论、游戏等方式激发学生对风的好奇心进而探索风的秘密，感 受风的神奇。 小组合作制作风车，感受风的乐趣。培养学生动手实践、与他人交流合作的能力。 情感、态度与价值观目标： 激发学生对风的好奇心，探索风的秘密，进而培养学生认识并乐于探究大自然事物， 热爱大自然、热爱科学的兴趣。 培养学生创新实践的能力，让学生自己动手动脑探究问题，能够运用自己擅长的表 达方式展现探究结果，乐于与他人交流合作。 二、活动重难点： 了解风的形成和特点，学会制作风车，想象创新完善风力玩具，感受风的神奇，激发 学生继续探究的兴趣。 三、活动准备： 教师准备：课件，风力玩具 学生准备：制作风车的工具和材料 四、活动过程： （-）猜风引趣： 今天，老师给大家带来了一位新朋友，可是它太调皮了，我刚进教室（教学楼）， 它就一溜烟跑得无影无踪，所以我只好用几句谜语来介绍它，瞧： 出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 聪明的你们知道它是谁吗？（风） 你猜对了 ！你也猜对了!大家可真厉害啊！下面我们就把风娃娃请到我们的黑板上来吧！ （二）话风知形 可是，风娃娃究竟是什么样的呢？你能画出风的样子吗？拿出纸笔画出你心中的风吧！ 预设1生：画不岀风没有形状 师：真了不起！你竟说出了风的特点。 预设2生画出来师引导：风虽然看不见，摸不着，但是我们却能够感受到它的存在， 在日常生活中你是怎样感受到风的存在的呢？ 出示小朋友画的风的图画。你找到画里的风了吗？ 你想怎么画风呢？（预设：飞落的树叶飘扬的红旗……） 同学们说得真棒！看来，只要我们认真观察风吹过事物发生的变化我们就能发现风呢！ （三）找风探秘 实践体验探究风的形成 瞧！老师用扇子把风娃娃请出来了？它在哪呢？ （生：在老师飘扬的头发上。）你观察得可真仔细！ 师用扇子扇学生，你感受到了风了吗？风娃娃也很喜欢 你交朋友呢！你感觉到了吗？请同学们拿起手中的书本扇一扇。 风究竟是怎样产生的呢？（气流的运动） 风是空气流动弓I起的现象。同学们真厉害！不经意间又发现了风娃娃的一个小秘密！你 还知道风的哪些奥秘？ 讨论探究风的方向、大小 观察风吹国旗的变化，说说你的发现。 调皮的风娃娃比较爱表现自己，它有时候还会跑到天气预报里展露头脚呢？瞧！出 示天气预报材料 你找到风娃娃的信息了吗？同桌交流。（济南北风，三级） 谈谈你的发现？（风有方向也有等级） （ 1 ）北风是什么风？（预设生：北风很冷北面的风） 交流总结：北风是从北方吹来的风。 （2） 风娃娃从北方来叫北风？从东方来叫？（东风）…… （3） 小朋友们真棒！举一反三，又认识总结岀了三个风向。你认为还会有哪些风向 呢？ （4 ）小组交流总结：东北风、东南风、西北风、西南风。学生把板贴贴到相应位置。 了解风的等级 风有方向还有大小，从天气预报中我们知道了风的大小用等级来表示，哪风究 竟有多少级啊？ 出示并探讨风力图，交流发现 古今结合，探讨风的作用 (1 )生活中的风有方向，有等级，它有时候就像温柔的小姑娘有时候又变成了顽皮的 小男孩，有时欢天喜地又有时候怒气冲天，小朋友们你喜欢什么样的风呢？其实，不管什 么样的风，只要我们合理利用它，就能让它发挥作用，成为人类的好帮手呢! 看！图片上的小朋友在干嘛？(放风筝)这两个小孩又在干嘛？ (2 )古代的小孩都好聪明哈！懂得利用伞使风 让船前进。看来，风力是人类最早使用的自然能源之 —呢！风帆行船是最早对风能的应用，后来人们的 想法更成熟后就发明了——(生答：帆船)你还知道哪些风的作用呢？ 小组交流风的作用，填写调查表。 共同展示交流。 游戏体验，拓展创作，想象延伸感受风之神奇 悬浮球大比拼 刚才的两个小朋友能借用雨伞使风让船前行，老师能吹风使球不落地，你们相信吗？ 教师吹悬浮球。 谁还想当当使风小能手？(每个小组选派一个代表尝试) 好精彩的表演，下课后把你们成功的体验分享给你的组员吧! 制作小风车 风能不仅广泛应用在我们生活的各个领域，还是我们小朋友游戏的好伙伴，你们想 不想拥有属于自己的风车玩具呢？下面就来打开老师送给大家的神秘大礼包，动手制作一 个漂亮的小风车吧！看哪个小组做得又快又好？ 出示制作步骤和温馨提示 动手制作，教师相机指导。 看大家的风车都制作完成，举起你手中的风车，让它转起来吧！ 相机采访风车转动速度快的小朋友：你的小风车转动速度快有什么窍门吗？（风 力越大速度越快） 出示风力发电机模型，仔细观察，对比发现。 风力发电机就是从风车转动受到启发，运用风力产生的旋转运动进行发