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《几分之几》教案 人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案 课题 几分之几 课型 新授课 任课教师 张乃山 教材 P94—95 页《几分之几》例 4 、例 5、例 6，这一内容是从具体到抽象，从感 教学内容 性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几，从 而认识分数，同时让学生初步认识分数的含义。 学生学 分数是学生新认识的一种类型的数， 能过上节课的学习， 学生已初步知识了分数， 但只是停留在几分之一的认识上，要让学生认识几分之几这类型的分数，教学中 情分析 要创设情景，要让学生动手操作，形成几分之几的感性认识。 知识与技能：使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几，知道分数各 部分的名称。会比较分数的大小。 教学 过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语 言表达能力。 目标 情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精 神。 德育目标：获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点 认识几分之几 教学难点 比较分母相同的分数的大小 教具学具及 教具： PPT课件 课 时 1 课时 多媒体应用 教师活动 学生活动 一、复习铺垫，引入新知 师：上节课，我们学习了几分之一的分数。现在我们就 来一起复习一下。 学生复习旧知， 回答问 题 用分数表示图中的阴影部分（ ） 板书： 读作 表示把圆形 分成 份， 写作 分数的意义 其中的 份。 师：空白部分也可以用一个分数来表示，这就是我们今 天要学习的内容——几分之几。 （教师板书课题：几分之几） 二、知识迁移，学习新知 （一）初步认识几分之几 教学例 4 ①认识四分之几 把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的 1/4，2 份是 它的 2/4 ，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4 。 表示把正方形 分成 份，其中的 （ ） 交流：把一个正方形平 份，是 。 均分成 4 份，每份是它 教 ②引导学生讨论交流，理解：四分之几与四分之一有什 的 1/4，2 份是它的 2/4 ， 3 份是它的 3/4，4 份是 学 么相同之处和不同之处？