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《亿以上数的认识》教学设计 教学目标： 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的 大数。 2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。运用已有知识经验，通 过推理、探究、 归纳出亿以上数的读写法的方法，体验迁移类推的方 法。培养逻辑推理的核心素养。 3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。培养学生认 真细心，积极思维的学习态度。 教学重点：掌握亿以上数的读写方法。 教学难点：每级中间、末尾有 0 的读写方法。 教学流程： 一、复习 1、出示亿以内数，指名读数并且说说你是怎样读的？ 650000 2099000 2、写出下面各数。 四十三万零二百 三千零四十万零九百六十 3、回忆读、写法则。 读法：先读万级，再度个级。读万级的数时，按照个级的读法去读， 再在后面加上万字。每级的末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上 有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0. 写法：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写 0 占位。 【设计意图】通过复习万以内数的读、 写法，为学习亿以内数的读、 写法做铺垫。 二、导入新课 1、出示主题图，指名读数 7000000000. 2、指名回答这个数与以往学过的有何不同？ 我们已经学过了亿以内的数， 会读写亿以内的数。 但在日常生活和生 产中，还经常用到比亿大的数。今天我们一起来研究比亿大的数。 3、补充数位顺序表。 三、探究新知 1、学习亿以上数的读法。 自主探究亿以内数的读法。 师：请你们自己借助数位顺序表试读出上面的数， 并和伙伴互相 说说你是怎样读出这些数的呢？ （1）自主学习。 （2）交流汇报。 生：把 70000000000分级。 标出级数。亿级 万级 个级 70000000000 读作：七十亿 师：为什么先分级？从哪一级开始读？指名回答。 生：先读亿级， 亿级是 70，加上亿字。 万级和个级一个单位也没有， 不读。 师：刚才他关注到一个计数单位？ 生：亿级。亿级的读法和读万级，个级的读法相同，在后面加上亿字 或万字。 师：看来知识之间是有联系的。 （3）学生读第（ 2 ）题中的两个数。 400305000000读作：四千零三亿零五百万 10040002000读作：一百亿四千万二千 师：这两个数有什么特点？ 生：都有 0. 师：那么 0 什么时候该读？什么时候不该读呢？请你选择一个数与伙 伴交流。 指名回答。 （4 ）这几个数的读法与 “复习 ”中的一组数的读法相比，你发现这 几个数的读法有什么规律？ 归纳亿以上数的读法：读亿以上的数时，只要把 “亿级 ”的数按照 “个 级 ”的读法读，再在后面加一个 “亿 ”字就行了。 【设计意图】通过独立思考、合作探究、汇报展示，充分展现学生自 主探究的过程，让学生主动运用知识的迁移来解决问题， 同时在讨论、 交流中给学生更大探究及总结概括的空间。 2、即时练习 练习三第 1 题。 3、学习亿以上数的写法。 （1）教学例 2 。 板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。 察计数器，看你播出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。 三亿 写作 300000000 三十亿九千万 写作 3090000000 七千零三亿零二十万 写作 700300200000 说说亿以上的数是怎样写的。 指名回答。 生：按照亿以内数的写法来写亿以上的数。 借助数位表，画出分级线， 确定数的数位， 对齐各个数位上的数写出相应数字。