部编版语文二年级下册第一单元第2课《找春天》第一课时 教案.docVIP

第2课《找春天》第一课时教学设计 课题 《找春天》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 一、知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”等14个生字，会写“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字，学习AABB类词语。 3、能用自己的话概括文章的主要内容。。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。。 难点 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放歌曲《春天在哪里》 2、出示关于春天的词语： 春暖花开 春色满园 草长莺飞 鸟语花香 生机勃勃 春回大地 花红柳绿 姹紫嫣红 3、春姑娘悄悄地来到了我们身边。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 4、板书课题，齐读。 欣赏音乐 熟记词语 齐读课题 通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： tuō ǎo xún xiū gū zhē yǎn 脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩、 tàn nèn fú jiě chù dù juān 探 嫩 符 解 触 杜 鹃 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 嫩芽 杜鹃 棉袄 音符 （5）古文识字 羞 探 解 触 （6）检查生字：摘星星。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 探（借助图片加深理解） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 AABB类词语： 叮叮咚咚 浩浩荡荡 明明白白 多多少少 吞吞吐吐 蹦蹦跳跳 隐隐约约 密密麻麻 断断续续 世世代代 偷偷摸摸 高高兴兴 淅淅沥沥 严严实实 家家户户 辛辛苦苦 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 经绍珍，儿童文学作家，百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言。在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）《找春天》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 课文描绘了“我们”寻找春天的过程——“我们”从刚探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天，歌颂了春天的美好，抒发了作者对春天、对大自然的喜爱和赞美之情。 （2）课文分三个部分： 寻找春天——找到春天——享受春天 三、生字书写 出示生字： 冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）生字归类 游戏：送字宝宝回家 左右结构：冲、姑、娘、吐、柳、桃 上下结构：寻、荡、杏 （2）加一加：熟字加偏旁 木+卯=柳 木+兆=桃 木+口=杏 女+良=娘 （3）换一换：熟字换偏旁 娘-女+米=粮 冲-冫+禾=种 姑-女+亻=估 荡-艹+火=烫 2、指导写字： （1）师范写，重点指导“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字：冲：点、提偏上；“口”收笔在横中线上。 组词：冲动 冲毁 造句：洪水所到之处，房屋全被冲毁。 出示生字：寻：上窄下宽。上部横画间距均匀；第四笔横稍长。 组词：寻找 寻求 造句：小朋友到小河边寻找春天。 出示生字：姑：第三笔写在横中线上；第五笔竖上部出头长。 组词：姑娘 姑且 造句：这个姑娘是一名护士。 出示生字：娘：左部的撇点撇长、点短；右部竖提起笔在竖中线上。 组词：姑娘 新娘 造句：小红真是一个好姑娘。 出示生字：吐：左短右长。“土”上横起笔稍偏左些。 组词：吐字 吐露 造句：她的心里话不轻易向人吐露。 出示生字：柳：右部纵向笔画间隔