部编版语文二年级下册第一单元第3课《开满鲜花的小路》第二课时 教案.docVIP

第3课《开满鲜花的小路》第二课时教学设计 课题 《开满鲜花的小路》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 一、知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 体会到能给大家带来快乐与美好的事物才是美好的礼物，体会分享的快乐。 重点 能说出“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 难点 体会到能给大家带来快乐与美好的事物才是美好的礼物，体会分享的快乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习生字词 接力读新词： 邮递员 包裹 寄出 邮局 懊丧 破旧 礼物 一堆 花籽 刺猬 漏水 绚丽 2、上节课我们已经整体感知到了故事的情节这节课，我们就走进课文，走进故事，寻找美好的礼物吧！ 3、板书课题，齐读。 复习 齐读课题 通过复习生字词，然后激发学生对课文的兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 （一）领包裹 1、小组合作学习： （1）自由朗读课文第1-3自然段。 （2）交流探讨：谁给谁寄的包裹？里面有什么？ 2、出示课文： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 3、图示： 长颈鹿大叔—邮局（包裹）—鼹鼠先生 4、出示鼹鼠先生： 里面是一堆颗粒，可认不出是什么东西。 5、指导朗读。 （二）看包裹 1、小组合作学习： （1）自由朗读课文第4-5自然段。 （2）交流探讨：从哪里可以看出鼹鼠先生是不小心将花籽撒在路上的？ 2、出示课文： 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” （1）“您”表示对对方的尊称，鼹鼠先生真有礼貌。 （2）尝试着用礼貌、询问的语气来读一下。 3、出示课文： 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 （1）从哪里可以看出鼹鼠先生是不小心将花籽撒在路上的？（②） ①破 ②漏 ③懊丧 （2）重点理解“懊丧” 懊丧的原因是：长颈鹿大叔寄来的礼物被自己弄丢了，到现在还不知道是什么礼物。 （3）试着读出鼹鼠先生的惋惜之情。 4、包裹里的东西到底是什么呢？漏在路上太可惜了，这条小路会发生什么变化呢？我们继续往下看。 （三）美好的礼物 1、小组合作学习： （1）自由朗读课文第6-12自然段。 （2）交流探讨：为什么说这是“美好的礼物”？ 2、出示课文： 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 （1）“啊”写出了惊讶、高兴的心情。 （2）读出惊奇、喜悦之情。 3、出示课文： 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” （1）出示图片理解“绚丽多彩”“五颜六色” （2）这样的词语还有： 五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷、万紫千红 （3）仿写句子： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边开着一大片姹紫嫣红的鲜花。 山坡上开着一大片绚丽多彩的鲜花。 小路旁开着一大片芳香扑鼻的鲜花。 4、出示句子： 她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！” 她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！” （1）刺猬太太、狐狸太太说的话，第一句都用疑问的语气读，第二句用惊喜、赞美的语气读。 （2）鼹鼠先生连续说了两次“我不知道！”，如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，你会怎么说？ 示例： 这到底是谁一下子种了这么多鲜花呢？真是太美了，种鲜花的人真是太有心了。 （3）看来，鼹鼠先生也非常喜欢这满地的鲜花，尝试着用轻松、欢快的语气来读鼹鼠先生的话。 5、出示课文： 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 （1）“花朵簇簇”表示花非常多。 （2）类似的词语还有： 繁花似锦、百花齐放、花团锦簇、百花争艳 （3）“快活”“蹦啊跳啊”写出了小动物们在优美的环境中玩得非常高