初中数学_18.2 特殊的平行四边形的判定复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

18.2特殊的平行四边形的判定 教学目标： 1、进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互联系?。 2、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定。? 3、会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理。 4、了解并学会应用分析法、综合法解决部分问题。 教学重点： 梳理平行四边形的知识结构体系，根据具体问题情境，选择适当的知识进行推理计算，并解决问题。 教学难点： 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定的灵活运用。 教学过程： 一、课堂引入： 考情分析：（通过考情分析让学生了解到以往相应的考试形式以及分值比例） 二、典例分析： （活动一）走进中考 【例1】(2017·日照中考)如图,已知 BA=AE=DC,AD=EC,CE⊥AE,垂足为E. (1)求证:△DCA≌△EAC. (2)只需添加一个条件,即________,可使四边形ABCD为矩形.请加以证明. （先引导学生独立完成分析过程，再由个别学生讲解解题过程，时间允许可以让学生板书解题过程。） 证明：(1)在△DCA和△EAC中, DC=EA,AD=CE,AC=CA ∴△DCA≌△