统编版九年级语文下册第13课《短文两篇》精品课件.pptx

13 短文两篇;新课导入;;;;;;;;;;;读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。;;;;;;在文中另找一处比喻论证的句子进行分析。;下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？;这段文字运用了什么论证方法？;;;;;;;考查角度;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;本文考点回顾;;;;;;; ;1.能够把握文章观点，学习举例论证、道理论证、比喻论证等方法。 2.能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习惯。;【培根】（Francis Bacon，1561-1626)，英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具论》等。 《随笔》共58篇，开创英国随笔这特有体裁。; 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 涉（ ）猎 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 诸（ ）如此类 吹毛求疵（ ） ;怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀：; 阅读课文，划分文章层次，思考作者是从哪几个方面来谈读书的。;第一部分;读书的态度和方法;读书的价值;;2.持论严谨。严谨的说理起于周详的思考，思考全面，认识深刻，说理就透辟、客观，更有说服力。;3.善用多种说理方法。文章多采用比喻、对比、举例子等说理方法，一方面化抽象为具体，使说理通俗易懂；一方面增强文采，使语言生动有趣，避免枯燥乏味。; 1.王佐良先生的译本用语雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，形成一种简洁、庄重、优雅的文风，不啻于一种再创造。;2.译文大量使用排比句式，增强了文章的气势。;板书设计;; 对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。;;宋代理学家陆象山语录;每有会意便欣然忘食 好读书不求甚解;“不求甚解”出处 ; 【马南邨】（1912－1966）,原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国的几个问题》等。 ;要诀（ ） 劝诫（ ） 曲（ ）解 咬文嚼（ ）字 豁（ ）然贯通 ;仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？;分析课文内容，梳理文章结构。;第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。;文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？　; 文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？　　; 对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ ; 阅读课文，想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ;肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？;作者的写作思路是如何的？ ;本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？;驳论与立论 议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。 立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。 驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式: 一、直接指出对方论点的荒谬 二、批驳对方论据 不真实，难以置信 三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误; 文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 ;不求甚解;; 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。; 参考：①“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：“根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会向前发展。” ②“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。 ③“滥竽充数”这个成语，可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。