统编版八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》精品课件.pptx

综合性学习 古诗苑漫步;选择自己喜爱的古诗，理解诗意，体悟诗情，领会意境；能根据自己的理解，把握古诗节奏，声情并茂地熟读成诵。 能与小组同学合作，借助书法、绘画等艺术形式来表现对一首古诗的理解。 能与小组同学合作，围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。; 1.选定诗歌后，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。 2.一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐意境的配合等方面评判，选出优胜者。 3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。; 1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。 2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。; 1.确定专题，选择古诗。以小组为单位，分工搜集古诗，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，围绕专题进行筛选。 2.注释评点。给每首诗作注释，并合作完成相关的赏析和点评。 3.编辑成集。给诗集取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。 4.交流分享。分享自己在活动过程中的心得与感悟，并学习别人的优点，取长补短。;声情并茂诵古诗;《木兰诗》剧本（节选）;木　兰：（边织布边忧愁地叹息）唉！ 木兰娘：木兰，你叹什么气呀？ 木　兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的文告，可汗在大规模地 征兵，文告上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小， 可怎么办呢？ 木兰娘：是呀！ 木　兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。（兴奋地）嗯，就这 么定了! 明天我就去买匹马，准备各种要用的东西。 木兰娘：（爱怜地看???懂事的女儿）唉！ 幕落;【示例】古诗中的“春夏秋冬” 春：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （韩愈《晚春》） 夏：纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 [陆游《初夏》（其一）] 秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 [刘禹锡《秋词》（其一）] 冬：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。 （杜甫《阁夜》）; 1.（成都中考）下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求，完成下列题目。（12分）;《全唐诗》出现频率前五位植物统计（单位：首）; 植物是人类亲密的朋友，也是_________________。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，__________，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：___________。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对_________的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。; （2）如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面方框内填出正确的序号。（4分） ①当你神游“故人庄”“浣花溪”时，你就会感受到植物与文学 那份传唱千古的隽永关系。 ②也可以说，没有植物就没有诗词。 ③植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。 ④文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈 其间。 正确序号：; （3）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。（4分） ①《竹里馆》中的“竹” ②《饮酒》（其五）中的“菊” ③《蒹葭》中的“蒹葭” 示例一　 《十五从军征》中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。;示例二　 《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？;选择________ 植物的自语：_________________，_____________________________; 2.（长沙中考改编）某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。; （2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分） 示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。 ——（谜底）陶渊明;综合性学习 古诗苑漫步;学习欣赏、演唱古诗词，