小学英语_四上U5A Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版（三年级起点）小学英语四年级上册 PEP Book 3 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk PAGE 1 PAGE 教 学 设计 【学习内容】 A部分Let’s talk 【学习目标】 一、知识与技能目标： 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能在实际生活中运用本节课对话。 4．了解知识点：What’s for dinner? What would you like for dinner? 的正确运用及其回答。 二、情感态度与价值观： 1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识； 2．让学生知道不能吃垃圾食品和吃健康食品的重要性。 【学习重点、难点】 教学重点：学会运用句型: “What’s for dinner?” 和 “What would you like for dinner”及其回答。 教学难点：“What’s for dinner?” 和 “What would you like for dinner”及其回答在实际情境中的运用。 【知识链】 vegetable—some vegetables—I’d like some vegetables. 并能运用What would you like…? I’d like…用来询问和表达想要的东西。 【学习准备】 PPT，图片，单词卡片等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） T: Class begins. Stand up! Good morning, boy and girls. Ss: Good morning Miss Li. 1. Sharp eyes. 火眼金睛。复习有关食物的单词。 T: Let’s play a game. Sharp eyes. Look and say, quickly! 2. Let’s chant. 师生拍手加动作有节奏地说唱What would you like? What would you like? I’d like some …and … 3. Ask and answer. 师生问答： T: What would you like? S1: I’d like some… T: Let’s change. You ask me. 生问师答。 T: Let’s practice in pairs. 开火车展示。 Little train, go go go! 【设计意图】通过“火眼金睛”和“节奏问答”活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 T: Little train go again. Follow me. 课件呈现Mike一家人的图片，师生自然交流：Who’s that boy? Ss: He’s Mike. （二）情景创设，理解语意 T: Now we are in Mike’s home. Be quiet and listen, what does Mike say? Mike: I’m hungry. What’s for dinner? 学生模仿学生说的话：S: I’m hungry. What’s for dinner? (练习几遍，分组练，做动作) 教学dinner. 呈现词卡dinner. 借助词卡、图片帮助学生理解。 领读。 A B C组读。开火车读。 Er pronouns 对比单词water, tiger, sister，体会er 的发音。 T: What’s for dinner?(板书) Look! I’m a cook! Ask me, What’s for dinner? T: Some fish/vegetables/ beef / noodles/… 师戴cook头饰: Hello! I’m a cook. 请学生问: What’s for dinner? 老师展示食物卡片并回答。 T: Who wants to be the cook? 请学生戴cook头饰，全体问，生答。T: You’re a super cook! 3. T: Mike is hungry, What’s for Mike’s dinner? What would Mike like for dinner? Let’s go and see. （三）交际练习，版式呈现 1.板书呈现重点句型。What would you like for dinner? I’d like some… （四）问题视听，整体感知 1. Watch an