小学英语_Unit5 My clothes A Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学内容：????????PEP四下 Uint5 My clothes A?Lets?talk????Lets?play? 教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话； 2、能在语境中理解新词yours, Chen Jie’s, Mike’s的意思，并正确发音。 3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 5、能够养成及时收整自己物品的习惯，并能够互相帮助。 教学重点： 句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点： 指导学生正确使用名词所有格。单复数综合应用。 教学准备： 教师课前准备：多媒体课件，词卡，帽子鞋等实物教具 学生预习设计：P29 1.听let’s talk 的录音。 2.圈出不理解的句子或单词。 教学课时及课型： 对话课。一课时。 教学过程： 1. Greetings 2. 引出学校生活场景，引出并练习 Is this yours? Is this ...’s? It’s ...’s. （1）Let’s do School life is colorful. Let’s go to school. Time to go to school. Show me your cap. This is my cap.(学生一边戴黄帽一边说) Please say hello. Hello! Hi! (学生同位二人互相问好) Time for PE class. Time to jump. Jump, jump, jump!(学生一边做动作一边说) Time to run. Run, run, run! (学生一边做动作一边说) Time to play! Throw! Catch! (学生组内听指令扔黄帽抓黄帽) (2)老师随机走到一位学生面前，拿起他桌上的黄帽，询问: Is this your cap? Is this yours? 课件出示Is this yours?老师教读，yours 用手势趣味操练次数。出示答语，老师带动作手势引导学生进行回答: Yes, it is./ No, it isn’t. （3）全班同学一起询问: ...,Is this yours? 当组内几位同学都是否定回答以后，老师顺势板书: Is this ...’s?（组内最后一名同学）引导学生回答Yes, it is. 老师顺势板书: It’s ...’s.引导学生理解新句型。 (4)老师随机走到其他学生的位置，拿起黄帽，让其余学生猜测: Is this ...’s? 练习几组，在过程中不断利用以下句型进行铺: What about this cap? Here you are. You’re welcome. （5）Pair work S1: S2, is this …’s? S2: No, it isn’t. It’s …’s.S1,Is this yours? S1: Yes, it is. S2: Here you are. S1: Thank you. 在学生展示中，除老师点名回答以外，利用智慧教室，强权和挑人。 【设计意图】以学生校园生活作为主情境，用let’s do的方式趣味引出，学生在说说做做中带动英语学习的兴趣，游戏中catch/throw会让学生的帽子自然弄混，情境真实，且用实物教学，学生理解接受很直观。 3.继续铺垫学校生活情景，引出并练习Are these yours? They’re ...’s. (1)Let’s do Time for music class. Sing and dance. La, la, la. La, la, la.(学生做动作) Time for English class. Show me your book. This is my book. ABC, ABC. (学生做动作) Time for art class. Show me your crayons. These are my crayons. （课件these are 加红） Shua, shua, shua. Shua, shua, shua. (学生做动作) After art class. It’s time to play. Pass! Pass! Pass! (学生听指令组内传crayons) （2）随机走到一位学生面前，拿他的crayons进行询问: Are these yours? 板书该句型，进行大小声读，拍手根据节奏快慢读，然后老师拍手说名字，根据老师的节奏，全班一起询问某个同学:..., ar