小学英语_Whats your hobby教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级起点六年级上册《Whats your hobby?》教学设计 一、教学目标： 1、能听、说、认读句子：What’s your hobby ？… is my hobby.I’ve got some....Have you got any…? Yes, I have. No,I haven’t. 2.能听懂、会说、认读新单词和词组hobby, collecting stamps, collecting dolls, flying lites,reading boks,riding bicycles. 二．情感目标： 1. 能够用句型表达个人的爱好和询问他的爱好。“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好, 用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。2.养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。 三、教学重点及难点： 1. 重点：能用句型“What’s your hobby？”询问他人的兴趣爱好，用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。 2. 难点：了解动名词形式和用法。可以通过让学生用动名词的形式和用法。可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。 四、教学准备：点读笔、教学光盘、教学课件等 五、教学程序设计： Step1? Warming up Let’s sing : Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John, Brother John. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing. Ding ding dong dingdingdong. （设计意图：点击课件，通过师生一起边做动作边唱歌来活跃课堂气氛，创设浓厚的英语学习环境，并为下一步教学奠定基础） 师随后向学生出示三个特殊的房子。 Step 2 Revision 出示第一间房子。It’s my house. T: Say some phrases together: 首先是read books、dance、sing songs、play table tennis、swimming、ride my bicycle. 然后是加上“ing”形式：reading books、 dancing、singing songs、playing table tennis、 swimming、 riding my bicycle. 以此来学习短语中学到的单词“doll”,”bicycle”.点读笔点读。 （设计意图：通过复习进一步掌握动词短语的ing 形式，为下一步句型运用打下基础。） Step 3 Preview 1. T:I like singing and dancing. What do you like?引导学生先用：I like…来回答 ，为后面的…is my hobby 做铺垫。 2、T：以上这些短语都是关于“hobbies”. 点击课件，让学生齐读“我”的hobbies , 教学单词like . 3、点击课件（“我”的活动照片），逐一对学生说“我”的hobbies 。让学生猜一猜我的爱好。 （I like reading. I like skating. I like playing table tennis. I like playing computer.） T:Yes,reading books is my hobby.板书句子，点读笔点读，学生跟读。 （设计意图：通过展示老师自己的业余爱好和兴趣特长的照片，进一步浓厚英语学习氛围，培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。） 4.T:These are my hobbies. Can you tell me your hobbies ? (Yes) What’s your hobby ? （设计意图：通过说自己的爱好，让学生初步感知What’s your hobby ?的答语，引导学生来回答。） 5、板书课题：What’s your hobby ?教学单词hobby. ?Step 4? ?Presentation and practice (一)：句型第一人称输入与输出 1、板书句型：--What’s your hobby ? –I like/love/enjoy … 2、反馈问答（个体回答）：师问What’s your hobby ? 引导学生根据实际情况回答自己的hobby ,并简单表演。 4、问答接龙游戏（巩固操练）：老师问第一个学生What’s your hobby? 该学生做出相应回答后，转身问后一学生What’s your hobby?后一学生