小学英语_人教版PEP4Unit2 What time is itA 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP小学英语4年级下册Unit 2 Part A Let’s talk 第一课时 一、学习目标： 维度 目标 语言技能 能够在情景中运用句型：What time is it?It’s...o’clock.询问时间并回答。 能够在情景中运用句型It’s time for...来描述即将要做的事情。 能够朗读短文，模仿录音并角色扮演。 语言知识 词汇：over go home o’clock 句子：What time is it? It’s...o’clock. It’s time for...... 情感态度 学生感受时间概念，了解时间的重要性，以培养学生合理安排时间的习惯。 学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、能够整体感知语言，并从中提取出主干信息。 文化意识 地球上不同时区在同一时刻时间是不同的 二、学习准备：教学PPT课件,学生随堂小练习材料，头饰，人物图，评价表盘。 三、学习重难点 重点： 词汇：over go home o’clock 句子：What time is it? It’s...o’clock. It’s time for...... 能够朗读短文，模仿录音并角色扮演。 难点： 能够在情景中运用句型：What time is it?It’s...o’clock.询问时间并回答。 能够在情景中运用句型It’s time for...来描述即将要做的事情。 四 教学设计 Warming up 1.Managing the class. T:Are you ready? Ss:Ready! T:Class begins. S1:Stand up! 2.Greetings. T:Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss:Good morning/afternoon, Sally. T:Sit down,please. Ss:Thank you. 3、Magic Eyes （针对语言技能目标2，建立词组支架） Let’s do PresentationPractise （针对技能目标1，知识目标2） 学生读图看表，初步感知句型What time is it? It’s ......o’clock. 目标达成： 【语言知识】What time is it? It’s...o’clock. (板书：What time is it? It’s...o’clock. Pair work 目标达成： 【知识目标】完成What time is it? It’s...o’clock.的学习。 【能力目标】能够运用句型What time is it? It’s...o’clock.询问时间并回答。 学生看北京、悉尼、伦敦、纽约的图片，了解时差的概念。 目标达成：【文化目标】地球上不同时区在同一时刻时间是不同的 Watch and answer （针对语言知识目标1、2，语言技能目标1、2、3,学习策略目标1、2） ① 为学生创设课本中的情境： School is over.JohnWu Yifan,Are they at home? They are on the ________. ② Practise: Listen and repeat Hi! School is over.Let’s go to the playground. OK. Pair work: ?读图：What time is it？It’s...o’clock. ④Read and choose It’6 o’clock.It’s time for________. ⑤ 学生读图，学习词组：go home 目标达成： 【知识目标】 词汇：over go home o’clock 句子：What time is it? It’s...o’clock. It’s time for...... 【能力目标】 能够在情景中运用句型：What time is it?It’s...o’clock.询问时间并回答。 能够在情景中运用句型It’s time for...来描述即将要做的事情。 【学习策略】能够整体感知语言，并从中提取出主干信息。 Listen and repeat听音跟读 针对语言知识目标1、2、3 ，语言能力目标1、2，学习策略目标2 Practise： ① Role play by the video. ② Show with the