人教版高中地理必修1第三章第一节自然界的水循环导学案(1).pdfVIP

第 1 节 自然界的水循环导学案 【课标细化】 1、了解水圈的特点及水体组成 2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义 3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 【课前预习】 一、相互联系的水体 1、存在形态 （1）水在地理环境中以 、 和 三种形式相互转化，形成各种水 体。 （2 ）分布最广、数量最少的是 ；分布最少 , 数量居中的是 ； 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 2、从空间分布上看 （1）海洋水：占 全球水储量的 % ，是地球水的主体。 （2 ）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。 （3 ）陆地水： 是陆地淡水资源的主体，陆地水包括 、 、沼 泽水、土壤水、 、________ 、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨 大。 3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有 的关系。 二、水循环的过程和意义 1、概念：指自然界的水在 、 、 、 四 大圈层中通过 连续运动的过程。 2、水循环的主要环节 , 填出水循环各环节的名称： A B C D E F G H 3、水循环类型： 、 、 4、水循环的意义 （1）维持全球水的 （2 ）通过吸收、 转化和传输到达地表的 ，缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾， 调节全球热量平衡， （3 ）是 联系的主要纽带 （4 ）不断塑造 【课内探究】水循环的过程和意义 探究材料一： 黄河断流 诗仙李白在《将进酒》中叹到 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”,可他曾想 到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有 “奔流不到海 ”的尴尬。 自 20 世纪 70 年代起，黄河断流逐年加剧。 1972 年至 1998 年的 27 年中，有 21 年下 游出现断流。进入 20 世纪 90 年代，几乎年年断流， 1997 年距河口最近的利津水文站全年 断流达 226 天，断流河段曾上延至距河口约 780 千米的河南开封。 摘自《中学地理教学参考第 239 期》 探究材料二：教材 P55 【活动】 1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的 “奔流倒海不复回” ？ 黄河水参与哪种循环 类型，可以通过哪些环节归还地表？ 2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有 “奔流不到海 ”的尴尬？ 由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？ 3 通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ 4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河 “奔流不到海 ”的现象？ 课堂练习 1．水循环的主要动力是 ( ) A ．太阳辐射能 B ．重力能 C ．大气运动 D ．水的三相变化 2、三种水循环中都包括的环节是： A ．地表径流 B． 蒸发和降水 C．地下径流 D ．入渗和蒸腾 3.水循环的意义主要是 ( ) A ．使陆地淡水得以更新