人教版六年级语文上册教案(全册).pdfVIP

1 山中访友 教学目标： 知识与技能 ： 1．有感情地朗读课文， 把握文章主要内容， 背诵自己喜欢部分。 2．掌握本课 8 个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法 ： 学习作者善于运用比喻、 拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、 模拟当时的情景， 跟山中的 “朋友”打打招呼， 感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观 ： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、亲近自然的美好情感。 教学重点 ： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学方法 ：教师引导、点拨法 学法指导 ：自学、交流、深入理解 课型及教学课时： 新授课 2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1. 掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2. 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点： 掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 一、创设悬念，揭示课题 1. 同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？ 2. 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作 者要探访的朋友到底是谁呢？ 3. 出示课题《山中访友》 ，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1. 初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读 几遍。读通课文，了解大概内容。 2. 交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 3. 谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门” ，感受心情 1. 作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心 情。 （心情好；高兴） 2. 你从什么地方可以看出作者当时心情很好 ？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早 晨，好清爽！ （1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2 ）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。 （3 ） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情， 踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时 还可以说什么东西是满怀的？用“满怀 ______”练习说话。 （2 ）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1. 作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声 地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些 朋友的？ 2. 交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1. 请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。想 想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的 理解写在句子的旁边。 2. 交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位 德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过 对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、 鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段， 想象并说说这座古桥的模样。出示 古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？ 体会这样写的好处。 （2 ）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中， 他驮过了哪些人，在他身上曾经发生过了哪些事？