部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇.pdf

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教 案三篇 导读：本文部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇，仅供参 考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一教学要求： 1．学会写 12 个字，熟悉本课相关的词语，认识 7 个字。 2 ．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法 (叙述的顺序 )， 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3 ．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2 ．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什 么新的发现。 课前准备： 课件。 教学时间： 2 课时 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动 植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！ (播放大自 然的声音 )大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们 走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 1 / 26 2 ．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺、读流利。 2 ．检查反馈： (1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识 他们吗？自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行，谁愿意读？ (评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。 ) 还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 (3)再看第二行词，谁来读？ (评：他的字音读得很准，尤其是 “呢喃 ”鼻音读 得很准。 )全班一起读 “呢喃细语 ”。 师：你们看， “呢喃 ”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才 是呢喃细语呢？我们去听听。 (课件 )两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话， 这就是 “呢喃细语 ”，全体 * 读。 师：再来看这 汹涌澎湃“ ”四个字，都是什么旁？说明什么？ (水多 )我们去看 看。 (课件 )海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是 “汹涌澎湃 ”，全体男生 读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读？ (评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰 )来，请这一 大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫 做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了 (老师范 读 )，请全体 * 带着男生读。 三、整体感知。 2 / 26 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜 欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】 2 ．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的 声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。 【板书：美妙】 四、学习第二自然段。 1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。 读完后告诉老师这一段有几句话？ 2 ．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 3 ．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手 风琴？