《倍的认识》编制学习评价方案.pdfVIP

. 《倍 的 认 识 》教学设计 课题名称 倍 的 认 识 所教年级 三年级 所教单元 第五单元 设计者 程红梅 课时 1 一、教学内容 本节课的教学内容选自 2013 年人教版义务教育小学数学三年级上册第五单元 《倍的认识》。 二、教材分析 《倍的认识》是人教版三年级数学的教学内容。“倍”是小学数学教学中比较抽 象的一个概念模型，是进一步学习有关倍数知识的基础。 “1 倍的数”就是以后分 数学习中单位“ 1”，是一个计量的标准，即“标准数。当被测量的物品或实物存在 多个“ 1 倍的数”时，就出现了“几倍”的概念。但被测量的物品或事物不够“ 1 倍 的数”时，就用几分之几来表示，出现了分数单位。也就是说“倍”也是一个承前 启后的重要概念，是学习分数、比例等知识的基础。 三、 学情分析 “倍”这一概念对于三年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活中经常遇到 关于“倍”的描述，所以学生在潜意识中有一些零散的、自己的关于“倍”的认识。 因此，教师在教学中要给学生提供一个适当的情境，充分唤醒学生的潜意识，在说 一说、议一议、评一评中，凸现学生思维的真实状态，并在不断的挑战中修正、提 升。在教学时要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学生在充分感知的基 础上逐步形成“倍”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”概 念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中，逐步同化新知识、内化新理 解，为后继学习打下坚实的基础。 四、教学目标 1．在实际的数量比较中使学生明确标准，感受 “倍”的概念； 2 ．通过动手圈、动嘴说、动脑想逐步强化并生成关于“倍”的概念——同样多的几 份就是几倍； 3．培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣， 培养他们的创新意识和 自行探究能力。 五、重难点分析、解决方法 项目 内容 教学重难点 “倍”概念的理解 六、教具准备 多媒体课件、练习纸 【课前游戏】： 抢凳子的游戏：选 8 名同学以 2 个小凳子为圆心围成一圈，大家拍手打着节拍， 8 名同学围着凳子等距离转圈，老师喊“停”时， 8 名同学抢凳子，抢先坐下的同学 获胜。 七、 教学方法 （一） 合作讨论法 学生通过小组合作探讨图形的特征，相互分享自己的方法、发现以及结论。学 生既能从其他同学的答案中获取灵感的启发，又能促进学生之间的交流互动。此法 有利于提高学生的表达能力与合作能力，培养学生团结协作的精神。 （二） 启发式教学法 本节课整体上以教师与学生的互问互答为主，学生通过量一量的操作方法从边 和角的角度得出长方形和正方形的特点。再通过折一折的方法，验证长方形和正方 形的特征，加深学生对知识的印象。 （三） 情境教学法 通过图形王国的故事导入课堂内容，在教师语言的引导下，学生置身于特定的 情境，增加师生之间的课堂活动。以此激发学生的情感，促使学生的情感活动参与 到课堂学习中。 八、教学过程 教学环节 教学活动 评析 首先通过“抢凳子”的游戏调动了学生 师：在刚才的抢凳子游戏中，为什么有的小朋友 的学习兴趣以及参与意识；其次，由于 没有凳子坐（小朋友的数量比凳子多）