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《边城》教学设计案列 《边城》教学设计案列三篇 课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体 对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味 的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣 学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下 面是 WTT整理分享的《边城》教学设计案列三篇，与借鉴。 《边城》教学设计案列 【篇一】 教学目标 知识目标：鉴赏小说的情节、人物、环境，把握小说的主题。 能力目标：通过小说的阅读，开阔视野，陶冶情操，提高学生的阅读素养及 审美能力。 情感目标：接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。 教学重点：引导学生从文本出发，欣赏“边城之美”。 教学难点：由文本延伸，引导探究“边城之痛”，提升学生的语文素养。 教学方法：合作探究法、讨论法。 课时安排 2 课时。 一、“湘西大家”——边城之范 1、这里山青青水碧碧，这里水寨苗家韵依依，这里就是沈从文笔下的边城。 让我们先来看一看边城优美的自然风光。 所谓边城就是靠近两个地区交接处的城镇，沈从文笔下的边城是茶峒。那里 有小河沿岸的优美风光，那里有凭水依山的小城，那里有清澈见底的河流，那里有 浓翠逼人的细竹，那里有恬静幽美的山村，那里有桃花深处的人家，沈从文给我们 勾画出一个如诗如画，如烟似梦的田园牧歌式的美丽湘西世界。 2、作家简介。 第 1 页 共 23 页 沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代作家，历史文物研究学者，京派 小说代表人物。代表作：短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；中篇小说《边 城》；长篇小说《长河》。 沈从文的小说主要有两类：一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、 自然的生命形式，赞美人性美，如《边城》； 一是以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧 失，如《绅士的太太》《都市一妇人》等。 也正由于这种对以金钱为核心的“现代文明”的批判，以及对理想浪漫的追 求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。 《边城》充满浓郁的湘西乡土气息，寄托了沈从文“美”与“爱”的理想， 是他作品中最能表现人性美的一部，是现代文学牧歌传统中的巅峰之作，文学地位 仅次于鲁迅的《呐喊》，居于第二；曾于 1987 年、 1988 年两度得到诺贝尔文学奖 提名；沈从文的文字是中国文学最美的象征。 3、写作背景。 1934 年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态 炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种质朴的人性美，也感受到了由于现 代文明的侵入，这种人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》。 二、“不悖人性”——边城之事 1、《边城》故事简介。 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。爷 爷年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的小儿子傩送并喜 欢上了他。一年前的端午，翠翠初识傩送的哥哥天保，天保也喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩 送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送之后，在唱歌之时，让弟弟先开口，为了成全弟弟， 自己没有唱歌，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出 第 2 页 共 23 页 走他乡。爷爷因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡 船，痴心等着傩送归来。 小说结尾“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。给读者留下无尽的 怅惘。 补充翠翠父母的故事 翠翠的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很秘密的背着忠 厚的老船夫发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下