《除法竖式》教学设计.pdfVIP

教学目标 : 知识与技能 使学生掌握除法竖式的书写方法 , 知道除法竖式中每个数的名称 ，并理解除法竖式中每个 数所表示的意思 。 过程与方法 通过操作 、计算 、 比较等活动 , 让学生经历除法竖式的书写过程 ，使学生体会除法横式和 除法竖式之间的关系 ，感受有余数的除法的多种表征方式 . 情感态度与价值观 初步培养学生的观察 、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力 , 使学生感受数学的严谨 性 。 学情分析 ： 本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义 、 明白了余数与除数的关系之后进行教学 的. 学生通过动手操作与横式进行对比 ， 了解有余数的除法竖式的写法 ，知道除法竖式中的各 部分的名称 ，更重要的是使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义 。 教学重点 ： 除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数所表示的意思 。 教学难点 ： 对照操作过程 ，使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义 . 教学过程 ： 活动一 ：复习导入 . 教师 ：上节课我们学习了什么知识 ？（有余数的除法 ） 指名学生回答 ，其他学生补充 . 教师 : 今天这节课我们继续学习有余数的除法的内容 。 （设计意图 ： 本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义 、明白了余数与除数的关系 之后进行教学的 。这里的复习 , 既是为了对旧知的巩固 , 也是为了学生能够衔接前后知识 , 为新 知铺垫 。 ） 活动二 ：动手操作 ， 自主探究 。 1 、课件出示例 3:13 根小棒 ，每 4 根分一组 ，结果怎样 ？ 教师 ：请同学读一读 , 说一说你知道了什么 . 指名学生读题 ，说说获得了哪些数学信息 。 教师 :13 根小棒指的是什么 ? 每 4 根分一组是什么意思 ？ 指名学生回答 , 其他学生补充 。 教师 ：那么结果会怎么样呢 ？解决这个问题 ，你有什么方法 ? 学生畅谈想法 。 （画一画 ，摆一摆等 ） 2 、教师 : 现在同学们可以选择自己喜欢的方法解决这个问题 ，然后在小组里交流方法 ， 看看结果都一样吗 , 其他同学是怎样解决的 。 学生动手操作 ， 自主探究 ，小组交流 ，教师巡视 。 3 、汇报结果 . 预设 1: 采用画一画的方法 . 教师 : 请用画一画的方法解决问题的同学上来展示你的结果 。 指名学生上台展示 , 并说明是如何操作的 ，结果是怎样的 。 将小棒 4 个一组画在一起 ， 一共画了 3 组 ，还剩 1 根 . 预设 2 ：采用摆一摆的方法 . 教师 ：请用摆一摆的方法解决问题的同学上来展示你的摆法 。 指名学生上台展示 ，并说明是如何操作的 , 结果是怎样的 。 先拿出 13 根小棒 ， 每 4 根就摆一组 ，一共摆了 3 组 ，还剩 1 根 。 预设 3 ：采用列式计算的方法 。 教师 ：老师巡视的时候看到有同学用列式计算的方法解决这个问题