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鼓浪屿民居建筑艺术欣赏 厦门第二中学 石清泉 教 学 设 计 意 图 1、知识体系方面 本课结合人美版高中美术鉴赏 17 课《探寻建筑艺术的特点》 、 18 课《漫步中外建筑艺 术》、20 课《城市建设开发与古建筑的保护》等课程，把地方资源《厦门鼓浪屿民居建筑艺 术》引入课堂， 从鼓浪屿建筑产生的历史背景，典型的民居建筑， 以及分别从鼓浪屿建筑的 屋顶、门楼、窗户、回廊、柱子等方面引导学生进行鉴赏。 2、教学环节设计方面 本课以 “问题教学”为主要形式， 通过系列问题的设置， 使学生在教师的引导与帮助下， 分析、 研究与解决问题， 让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程， 充分发挥学生在学习 中的主动性以及他们之间的合作交流， 进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、 解决问 题的能力。 基于对本班学生的了解，许多学生由于在升学压力的作用下， “两耳不闻窗外事，一心 只读圣贤书” ，即使发生在身边的一些事情都无暇顾及，所以对鼓浪屿民居的建筑艺术知之 甚少。 因此导入部分以著名的也是学生非常熟悉的乐曲《鼓浪屿之波》 为切入点， 引出鼓浪 屿的建筑艺术特色， 能较好地激起学生的兴趣与关注。 教学过程中， 通过学生展示课前调查 报告、 课堂鉴赏、 讨论、 学生上台练习等形式， 以及 “假如我是鼓浪屿小导游” 的角色置换， 不断地引导学生认识问题与解决问题， 改变了以往美术鉴赏课学生只要带两只耳朵就可以的 局面， 让学生动起来， 这极大地激发了学生学习的积极性， 同时也培养了学生自主学习的习 惯。在欣赏鼓浪屿民居时，通过设问、回答与小故事，激发学生的爱国热情。在课程的最后 环节，从鼓浪屿民居屡遭破坏的现状给学生引出如何保护民居的研究性课题， 这也是本课堂 教学的升华与课外延续， 培养学生探究性学习的意识， 同时也唤起学生乃至全社会对鼓浪屿 古文化遗产的关注与珍惜。 1 教学课题： 厦门古民居建筑艺术欣赏 单元课时： 2 课时 本课教学时间： 第一课时 课型： 鉴赏课 课程分析： 本课程为地方美术课程资源内容，本课结合人美版高中美术鉴赏 17 课《探 寻建筑艺术的特点》 、 18 课《漫步中外建筑艺术》 、20 课《城市建设开发与古建筑的保护》 等课程，把《厦门古民居建筑艺术》引入课堂，通过鉴赏、讨论等形式，提高学生的审美水 平，同时培养学生对优秀的鼓浪屿民居建筑艺术的热爱与珍惜。 学情分析： 学生由于在升学压力的作用下， “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” ，即使 发生在身边的一些事情都无暇顾及， 所以对鼓浪屿民居的建筑艺术知之甚少， 所以想通过本 课教学，唤醒同学们对鼓浪屿民居的关注与珍惜。 设计理念： 本课教学设计以“问题教学”为主要形式，以一个问题为载体，学生在教师 的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充 分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流， 进一步培养学生的学习兴趣和正确 认识问题、解决问题的能力。