《测定材料在拉伸与压缩时的力学性能》教案.pdfVIP

信息化教学设计教案 学科：工程力学 课题：测定材料在拉伸与压缩时的力学性能 班级： 2015 级材料工程技术班 授课人：杜皎 1 教学目标 1.1 知识与技能 1、通过本节课的学习使学生掌握强度极限、弹性极限、屈服极限及冷作硬 化处理方法； 2、掌握拉伸和压缩的试验方法。 3、能够利用低碳钢应力 - 应变图形说明塑性材料的力学性能； 利用铸铁的应 力- 应变图形分析脆性材料的力学性能。 4 、通过课堂实验，加强动手能力，并加以拓展，培养学生的主观能动性， 思维的积极性；在实际操作中能够独立分析和解决问题。 1.2 过程与方法 1 、学生通过预习教学平台上的资源，培养学生自主学习的能力。 2、通过观看教学平台资源库的视频资源，使学生加深了对于实验过程的理 解，提高学习兴趣。 3、分组进行实验，提高动手能力，并加以拓展，培养学生的主观能动性， 思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 4 、通过网上评价机制，使学生能够实时关注自己的成绩，有效提高了学习 积极性和自我约束性。 1.3 情感、态度和价值观 通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，大胆的猜想、归纳，使学生 体验成功的感受，激发学生的学习热情， 增强学生的自信心， 培养学生良好的学 习、思维的习惯， 在教学过程中充分体现学生的主体作用， 学生的理解能力得到 进一步的提高。 2 教学重点 测定材料的力学性能指标。 3 教学难点 根据试验测定数据，计算材料的强度指标和塑性指标。 4 教学方法 根据本节知识的特点和学生的实际，结合学生的认知规律，采用启发诱导、 探索发现等方法进行教学， 并结合多媒体和网络教学平台教学资源库， 采用分组 讨论并利用网络教学平台试题库进行练习。 根据教学内容的实际， 利用实物教具， 采取常规的教学手段，增强师生之间的互动性， 充分挖掘学生的主观能动性， 让 学生动手操作活跃课堂气氛，从而取得良好的教学效果。 5 教学过程 课前，教师将学习资源上传到课程平台，并通过 QQ、邮箱发布课前预习通 知，学生接到通知后，对资源进行预习。 5.1 课前复习（多媒体课件、提问） 1、轴向拉压变形的概念 2、横截面上的内力 3、横截面上的应力 5.2 内容部分 1、通过比较不同材料的强度和变形，引入课程。 （实物操作） 2、讲解实验条件、目的、设备、试样、实验步骤以及实验结果的处理。 （视 频，课件），内容如下： 拉伸实验： （1）实验条件：常温、静载。 （2 ）实验目的： 1 ）测定低碳钢的屈服强度 s 、抗拉强度 b 、断后延伸率 和断面收缩 率 。 2 ）测定铸铁的抗拉强度 Rm 3 ）观察上述两种材料在拉伸过程中的各种现象，并绘制拉伸图（ F─ L 曲线） 4 ）分析比较低碳钢和铸铁的力学性能特点与试样破坏特征 （3）实验设备及测量仪器 1 ）万能材料试验机 2 ）游标卡尺 （4）试样的制备 试样的制备应按照相关的产品标准或 GB/T 2975 的要求切取样坯和制备试 样。 （5）实验步骤 1）测量试样的尺寸。在试样标距范围内的中间以及两标距点的内侧附近， 分别用游标卡尺在相互垂直方向上测取试样直径的平均值为试样在该处的直径， 取三者中的最小值作为计算直径。 2 ）试样安装。按