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《艾滋病小斗士》 一、 导入新课、 1、同学们，这节课我们学习——《艾滋病小斗士》。 2、谁来知道爱滋病是一种怎样的疾病？ （艾滋病是可怕的！艾滋病是一种死亡率极高的传染病！艾滋病 是一种致命的传染病！ 艾滋病能摧毁人的免疫系统！ 可就是这样一种 可怕的病魔，却有一位小斗士敢于他斗争！） 说说什么样的人才能被称作“斗士”？ 想想这个词，再来读课题，你们一定能读得很好。 3、这位小斗士叫什么？（学生齐说）教师板书——恩科西 今天就让我们走进恩科西，走进他的生活，走进他的内心。 二、 走进恩科西。 轻轻打开书本，读通读熟课文，难读的句子反复读读。读后试着 用一两句简单的话介绍一下恩科西。 学生自由读书。 指名交流从书中认识的恩科西。 （让我们带着这样一份初步的印象，走进他的生活。） 三、 走进恩科西的生活 （感受生活的痛苦，精神的痛苦） 1、再次细读课文，边读边思考：爱滋病给恩科西带来了哪些痛 苦？找出相关的语句划下来， 反复读读， 然后用一两个词在句子旁边 写写自己的感受。 2、交流： 1989 年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲 又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。 学生谈感受（引导学生联系对艾滋病的认识从两方面谈：孤独、 病痛） ＊ “艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力， 给人以 致命的打击”，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这又表明他 来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康， 今后伴随他的是常 人无法体会到的病痛的折磨。（板书：病痛） ＊从上节课的学习中，我们知道，艾滋病是一种致命的传染病， 所以许多人都非常惧怕艾滋病，从心理上也就排斥艾滋病人，而“恩 科西一出生就携带艾滋病病毒”，这将意味着恩科西的出世，孤独也 将伴随着他而来。（板书：孤独） ＊“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，如果母亲还在的话，还 能照顾他、鼓励他，但“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”，唯一能 给他关爱的母亲也失去了，不仅失去了健康，还失去了亲人，这说明 他无论是从身体上，还是从精神上都遭受极大的痛苦！ 师述：是的，恩科西从出生的第一天起，就失去了健康，有的只 是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母亲， 有的只是无尽的孤独。 这种痛苦对于一个刚出生的孩子来说， 是何等的沉重！ 一起来读一读 这句话，读出你们的感受！ 9 岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校 大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。 指名学生谈感受 ＊恩科西有着强烈的求知欲望， 却不料， 他的求学遭到了全校大 多数老师、 学生和家长的反对， 这种受人排斥的滋味是多么的不好受 啊！（板书：排斥） 师：恩科西的求学遭到了全校大多数老师、学生、家长的强烈反 对，还在当地引起了一场“轩然大波”，什么叫“轩然大波”？（双 方因为一件事争执不下引起的一场大风波。） 那么，这场“轩然大波”是因什么事而引起的呢？（恩科西来校 求学。） 恩科西的求学遭到了大多数老师、学生、家长的反对，想想，他 们会说些什么？选择一个角色自己练着说一说。 自由练说——指名说 遭遇冷眼，受人排斥！多么可怜的孩子！多么悲惨的遭遇！ 引读出示：后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科 西才得以背上书包去上学。 一个“不懈”、一个“才”字让你体会到的是什么？（求学困难 之大、上学来之不易！） （感受恩科西的坚强、乐观） 1、师：引读在南非，每年都有近 200 名携带艾滋病病毒的婴儿 降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。可是，恩科 西却写出了这样的传奇： 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋