《大地的话》教学设计.pdfVIP

《大地的话》教学设计范文 本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以 “话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生 活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟 人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四 节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗 的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝 藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈 爱，以及无私奉献的情怀。 学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设备比较完善，学生由于长 期接受开放式教育，不仅思维活跃，具有了语文学习的认知概念，而且口语表 达能力较强，写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下，开展自主、探 究性学习，交流现实生活中的事件，能从实际生活和现实情境中发现问题、提 出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力，合作意识较强。 教学目标： 1、独立认识汉字 3 个，学习会写 5 个汉字，在阅读过程中有重点地识记 “蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私 奉献精神。 教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切 有生命的精灵都是我的宝贝 ; 一切宝藏都在我的体内……”这句话。 2、学会仿照诗歌说话、续写。 教学过程： 一、新课导入。 1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字 ?( 话) 一看到这个字，你想到 了什么 ? 2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话 ? 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么 ?这就是 我们今天要学习的内容――《大地的话》。 ( 多媒体出示课文内容 ) [ 设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同，答 案也就不同。导入自然，能激发学生强烈的好奇心。 ] 二、品读悟情。 1、教师配乐范读。 师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和 谁说话 ? 指名学生回答。 ( 板书：种子、飞鸟、游鱼、小草 ) [ 设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的 特点， 要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入 诗歌意境，对诗歌有个整体感受。 ] 2、学生自由读诗，自学生字词。 (1) 自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。 (2) 联系上下文，并借助工具书，自学生字词。 (3) 同位检查生字词的认读以及理解情况。 (4) 全班交流。 ( 课件出示生字词 ) 纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐 蕊”、“驱赶”等 ; 重点识记“蕊”字。 [ 设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培 养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习” 理念。 ] 3、默读诗歌，理解内容。 (1) 默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理 解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。 (2) 学生小组内交流，教师巡视指导。 (3) 全班交流。 [ 设计意图：给学生充分的时间，让学生去读诗并做批注。培养学生自主发 现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。 ] 4 、分角色读，指导学生用“心”说话。 (1) 看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么 ?并选出