六年级语文错题案例分析.pdfVIP

六 年 级 语 文 错 题 案 例 分 析 2013.9 【错题类型】：按要求改写句子，陈述句与反问句的互换。 【错因分析】：学生对于陈述句与反问句转换的方法掌握不牢 固，练习少。 【应对策略】：让学生熟练掌握陈述句与反问句相互转换的方 法。 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等） 2、将否定句中的否定词 （不是、不能、不会等）改为肯定词 （是、 能、会等） 3、陈述句变反问句在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难 道、岂”等反问语气词。反问句变陈述句去掉“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。 4 、陈述句变反问句句尾加上疑问助词“呢、吗等” ，句末的句 号变成问号。反问句变陈述句句尾去掉疑问助词“呢、吗等” ，句末 的问号改为句号。 【针对训练】：按要求改句子。 1、人为什么不可以向命运挑战？（改为陈述句） 2、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。 （改为反问句） 六年级语文错题案例分析 2013.10 【错题类型】：用“然”字组词，并分别填入句子中。 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑， （ ）接受了它任务。 2、岁月悠悠，唯有你（ ）如故。 3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山峰顶。 4 、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。 5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天空（ ）飘起雪花。 【错因分析】：1、不能区分近义词在意义上的细微变化。 有些学生对一些近义词的用法不明确。 【应对策略】：在平时的教学中，经常做类似训练，巩固这类题 的做法。 有些词语中，含有共同的一个字，这些词大都是近义词，但用 法不大相同。在我们的实际教学中，要让学生掌握这类题的做法， 结合具体的语境正确运用。有意识地不知相应的练习，丰富学生的 知识积累。 【针对训练】：先用 “心”字组词， 让后选择恰当的词， 填空 （不 许重复）。 姑娘看着经过（ ）挑选的海螺都成了一般大小，她（ ） 的笑了。 能够把海螺卖出去， 上学的学费就不用愁了， 母亲也 （ ） 多了。这时，他看到母亲的脸上露出了（ ）微笑。 六年级错题案例分析 六年级一班 2013.11 【错题类型】：根据句意选择括号里的词语，在恰当的上面画 “√”。 1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴、 安抚）？ 2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到她的声音了，得不到 他的（爱戴、爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 …… …… 【错因分析】：1、学生不能很好地辨析每组词语的不同。 2、学生对于根据语境填词语这类题目还不是很熟悉， 因此导致 错误。 【应对策略】：1、查字典了解每组词语的意思。 2、辨析每组词语的用法。 3、拓展练