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六年级语文《学弈》教学案例 教材分析 《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋， 学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道 理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度 不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同， 并不是因为在智力上有多大差别。 选编本文， 一是因为思想内容好， 强调学习要专心致志， 有利于学生继承 发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学 生学习。 本课是学生第一次接触古文， 古文与现代文相比， 在词语、句式方面差别 很大，指导学生朗读、背诵是本课教学的重点，弄明白每句话的意思作为教 学难点来突破。 教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2 ．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 3 ．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学预备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1 ．同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言 文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》 。 2 ．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3 ．《学弈》选自《孟子》的《告子篇》 ，作者是孟子，本文是他谈到学习 态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4 ．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他肯定了人 性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了 “富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈 ”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一） 。 二、读通整体文章 1 、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。 2 、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。 3 、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明 白的做上记号。 三、合作交流，深入探究 1 、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提 出来，在小组中讨论，假如还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老 师帮助解决。 2 、汇报解疑 学生以小组为单位提出已读懂的句子大意， 提出不懂的词句， 请求别的小 组或老师帮助解决。 ①课件点击长句： 使/ 弈秋/ 诲/ 二人弈，其一人 / 专心致志， 惟/ 弈秋/ 之为听；一人 / 虽/ 听之，一心以为 / 有鸿鹄 / 将至，思 / 援弓缴 / 而射之。 各小组代表汇报每句意思后，再指名朗读，自评、他评相结合。 齐读 （相信自己能读好的同学一起来读， 还读的不好的同学也努力地把这 句读好，齐读！） ②课件点击短句：虽 / 与之/ 俱学，弗若之矣。 汇报意思，指名读，读出停顿。齐读。 ③课件点击：为是 / 其智/ 弗若与？曰：非 / 然也。 汇报意思，理解整个句子为设问句，指名读，自评，他评。 男生读前句（强调语气） ，女生读后半句（肯定语气） 。齐读。 3 、讨论明理 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较专心，所以比 第二个人学得好 ……） 4 、深化熟悉，联系实际，抒发真情。 ①你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？ （学生交流，熟悉专心致志对待学习的重要性。 ） ②师小结： 是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，假如三心 二意，将一事无成。这真是（出示卡片） “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于 随。 ”——唐 韩愈· （跟老师读一读，齐读。） 5 、熟读成诵 学到这里， 你有什么收获？你还想做什么？