五年级数学上册数学广角植树问题教案新人教版(优秀版).pdfVIP

第七单元数学广角——植树问题 第一课时 《植树问题》（两端都种） 教材来源： 小学五年级《数学》教科书 / 人民教育出版社 2012 版 内容来源： 小学五年级数学（上册）第七单元 主 题： 植树问题 课 时： 共 2 课时，第 1 课时 授课对象： 五年级学生 设 计 者： 郭晓雪 目标确定的依据 新课标指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”同时指出： “学生是数学学习的主人， 教师是数学 学习的组织者、引导者与合作者。 ”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位， 让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重 要的数学思想方法。 教材分析 “植树问题”是人教版新课程标准教材五年级上册“数学广角”的内容。这个单元主要 是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法， 通过现实生活中一些常见的实际问题， 让学生 从中发现一些规律， 抽取出其中的数学模型， 然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实 际问题。 学情分析 这部分知识学生在旧教材四年级下册数学广角中已学过。对间隔、间隔长度已不陌生， 本课重点培养学生的读题、审题能力、归纳、概括能力、运用数学语言表达的能力。 学习目标 1. 利用熟悉的生活情境， 通过画图等活动， 将实际问题抽象成植树问题模型， 探索并发 现间隔数与植树棵数之间的规律。 2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 3. 初步体会化复杂为简单的数学方法，培养分析和解决实际问题的能力。 评价任务 培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力 教学重点： 理解并掌握种树棵数与间隔数之间的规律。 教学难点： 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，揭示课题。 师出示谜语，学生猜出答案是手。 师：看大屏幕的手你从中发现了哪个数字？（生： 5） 师：老师也发现了一个数字是 4，你知道它指的的什么吗？ 生：手指缝。 。。。 师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。 像手指缝一样一共有四个间隔，我们可以把这个间隔的多少叫做间隔数。 师：请同学们看几组图片，让我们一起认识一下间隔。 课件出示路灯，楼梯，生再次认识间隔。 师：在生活中哪些地方还有间隔？ 师： 树与树之间也有间隔，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。 1 二、交流辨析，探究新知 师：同学们知道 3 月 12 是什么日子吗？对，是植树节，这一天全国上下都在植树，所 以说，植树节时我们都应该植树，为保护环境贡献自己的一份力量。 请看大屏幕。 （课件播放植树问题情景 1） 师出示完整问题： 同学们在全长 100 米的小路一边植树， 每隔 5 米栽一棵 （两端要栽）， 一共需要多少棵树苗？ 师：请生读题目一遍，谁来分析一下这道问题？（问题、单位、条件、关键词） 师：那共需多少棵树苗，谁来算一算？学生独立完成后，汇报算法。 （学情预设： 100 ÷5=20 ） 预设： 学生可能大多数会得到 20 棵。 （请一位学生说说理由， 允许争论）答案对吗？实 践是检验真理的唯一标准。 到底谁的猜测正确呢 , 怎么办 ?( 验证 ) 对，验证是检验真理的最好 方法。 下面我们就一起想办法来验证一下。但是 1