人教版七年级英语上Unit7HowmucharethesesocksSectionA(1a-2d)教学设计.pdfVIP

Unit 7 How much are these socks ? Section A 七年级英语教学案例 [ 背景 ] 英语课程标准要求英语教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培 养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师 要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作，探究等学习方式进行 学习，注重教与学的互动性和生生互动。根据这一要求，本学期开学初，我尽 量利用多媒体和网络技术教学，帮助学生创造真实可视的英语学习环境，同时 也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 [ 学情分析 ] 1．年龄特点：七年级学生大部分是处于 13、14 岁左右的学生，他们仍具 有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期 -- 青春期。这时 的学生渴望得到关心，希望得到别人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不会处 理同学关系，因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动；青春期的孩 子一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、 判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈 , 但也 有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目 的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易 感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。 2. 认知特点：中学生认知能力不断提高。认知的核心成分 -- 思维 能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳 定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分 散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的 第 1 页 目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强； 中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平 得到提高 . 3. 学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习 热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现 在：（ 1）有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；（ 2 ）乐于模仿，敢于开 口，积极参与，主动请教； （3）能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、 读物等； （4 ）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。 针对以上分析，下面就以我的一堂课 Unit7 How much are these pants 为 例，做具体阐述。 一 . [ 教学目标 ] 语言知识目标： 1.New words: socks,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,skirt,bag,hat,big,small,sho rt,long,black,white,green,red,blue,yellow 2.Key sentences: How much is this T-shirt? It ’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars. 语言能力目标 :make students talk about price, clothing and use English to go shopping. 情感目标 : 让学生可以学会在购物或是日常生活中要礼貌待人。 二 . [ 教学重难点 ] 第 2 页 1. Important points: Learn to use How much is/are 2. Difficult points:1.this/that/these/those/the 修饰名词时不可同时出 现 . 2. 单数和复数的不同用法。 三 . [ 教学过程 ] 按照上面的教学思路