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人教版二年级上册《假如》课文 假如 作者：白冰 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。 假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 第 1 页 画一双好腿，还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝 马良的神笔 《假如》教学设计 ( 一) 教学目标 1. 认识 9 个生字，会写个字。 2. 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 4. 初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 ( 二) 教学重点、难点 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环 境。 教学难点：通过强烈对比，感受情感。 ( 三) 教学过程 一、讲故事，揭示课题 师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗 ?谁来讲 给同学们听 ?( 从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是 买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷 第 2 页 被感动了， 就送给他一枝神笔。 马良用这枝神笔画了一条鱼， 鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫 ; 他画了 好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良 用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。 ) 他的这支笔真神呀 ! 发散说话：师：假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助 谁画什么呢 ?( 指名交流 ) 揭题“假如”。今天，我们就来学习一首诗《假如》 。 ( 板书课题：假如并读读课题。 ) 现在，我们就一起看看 作者最想实现的愿望吧 ! [ 设计意图：通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入， 既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容 ] 二、读文、识字、感悟 (1) 自读课文 师：请小朋友借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读顺 课文。 马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息 (2) 出示带拼音的生字卡，指名带读。 (3) 出示没有拼音的生字卡片，学生以小组比赛的形式 读 ( 小组开火车读生字，读得全对的小组能得到小苹果 ) (4) 再读课文 师：同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更 棒，课文里的小作者有哪些愿望呢 ?请大家读一读课文，找 第 3 页 一找。 (5) 师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗 ?( 你能 用“我用马良的神笔给——”说说话吗 ?)( 师随机板书 ) 指 名说。 (6) 师：你能把刚才 3 位小朋友谈的话并成一句话来说 吗?( 引导用我用